【教案】部编版七年级语文下册望岳教案.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 望岳教学设计 科目 语文 编写时间 年月日 修改时间 年 月 日课题 《望岳》 授课班级 教者 学问目标 把握作者生平；泰山的有关学问；字音，字形； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 教学目标 才能目标 领会泰山雄壮奇妙的景色； 情感目标 感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 教学重点 领会泰山雄壮奇妙的景色；感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 教学难点 懂得诗中的哲理只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物；方案课时 1 课时 课型 教 学 过 程 设 计 第一轮教学设计 补充与修改 教学过程： 教学要点： a，领会泰山雄壮奇妙的景色； b，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 一．导入新课： 1．同学们，我们国家山河秀丽，景色美丽，名胜古迹数不胜数；单说山，就有许多， 但在群山之中，谁最出名呢？那当然是“五岳”，由于有语云：“五岳归来不看山”；那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳” 呀；今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 二．讲授新课： 1．板书课题，指名简介作者； 我们学过许多杜甫的诗篇， 下面我第一请一位同学将杜甫介绍一下； 师板书：字，子美； 号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”；其代表作有“三吏”，“三别”（新安吏，潼关吏，石壕吏；新婚别，垂老别，无家别） 2．范读课文，强调字音，字形； 这首诗有一些字的注音和字形， 同学们要留意一下；如：岱宗，夫如何，决眦；同学们一齐读两遍； 3．初读课文，明白诗句大意； 下面同学们自读课文， 借助文中的注释懂得诗句的含义； 阅读后同学之间可以相互提问词句的含义；然后老师将点名抽查把握情形； 4．精读课文，体会诗句所表现的情感； 下面同学们将课文一齐朗读一遍； 缺乏感情；第一，二两句，我们应当用什么感情来读呢？为什么？争论一下，再试着读读； 同学们再一起将这首诗朗读一遍；首联远望泰山，表现了作者赞叹之情； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 那么颔联，颈联，尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的， 又分别表现了作者什么样的感情呢？争论一下， 然后我请同学来读；诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景， 全诗以“望”字贯穿全诗， “望”字成了全诗的线索；在望岳的过程中表现了作者赞叹， 颂扬，沉醉，豪迈之情； 5．品读课文，懂得景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 好，读得很好，比开头有很大的进步； 同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他赞叹什么，又颂扬什么？为什么这么说？ 因景而生情，这是客观因素； 有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗 人二十几岁，这也是杜诗中岁月最早的一首， 字里行间布满着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负；诗中哪两句最能表达？这两句诗中仍包蕴了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物； 齐读；联系自己的社会生活实际， 谈谈感受；古今中外名人，有许多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句； 哪个同学能说两句；学校时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今日学的这首诗的最终两句，意境相像；哪两句？“ 同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领会诗中美景，感悟诗人的豪情； 这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受；根据“我最观赏诗中这一句 ，是由于 ；”格式说一说； 说得都不错，课后将这首感情背诵； 课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读； 老师这里也预备了一些材料；下面我请一位同学来读一下； 三．总结课文： 1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下；好，下课； 2．布置作业：当堂检测； 《望岳》教案 【教学目标】： 1， 自主学习，熟识泰山雄壮奇妙的景象 2， 懂得，学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 3， 探究文学作品风格与作家个人遭受之间的关系 【教学程序】： 一，导入新课 大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词，短语或语句来描画你印象中的泰山呢？（简洁点评后转入杜甫的《望岳》） 二，教学新课 （一）作者及背景简介 （二）朗读诗歌 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1，老师范读《望岳》；同学听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读