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苏教版三年级语文的教案 《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，一起看看苏教版三年级语文的教案!欢迎查阅! 苏教版三年级语文的教案1 一、教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑风生”造句。 二、教学过程： (一)录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 (二)精读课文 议读体会，学习1，2自然段。 1.自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么?从哪儿知道的? 2.学生讨论交流 3.练习有感情朗读 (三)自读表演，学习3，4自然段 1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2.分四人小组进行合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这2个自然段。 (四)议读体会，学习5，6自然段 1.学生自学，小组交流讨论 2.检查点拨 (1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)人们的表现 (4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗? 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴自豪。 (五)读议体会，学习7，8自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪? 3.有感情朗读7，8自然段。 三、教学结束： 布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。 苏教版三年级语文的教案2 一、教学要求： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。 二、教学难点： 识字写字，读通读顺课文。 三、教学过程： (一)激趣导入 1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。 (板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。 2.生读课题。一读 这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读 3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着) 师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它) 4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答 看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 (二)初读课文 自读全文 初读课文还有这样一些要求。 自学要求： 1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。 2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 师：明白了吗?好，开始! 汇报交流 汇报一：生字 字音： 同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。 (出示二类字) 谁先来读读这些绿线格里的字。 1.指名读。 2.齐读。 (出示一类字) 我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。 1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。 2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些? 3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼) 4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字! 5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪! 汇报二：词语 (1)读词语 生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。 盯住 监视 波浪滔滔 厉害 狂怒 暴跳如雷 泄气 惊慌 谈笑风生 第一行：波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊! 第二行：暴跳如雷 想想词语的意思你会读得更好!谁再来? 第三行：指名读、齐读。 (2)写字、默词 光能读好还不行，还要会写，你行吗?仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写! 训练1：听写，要求写正确。 准备好了吗?今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗?你要把这两个词听清楚再写! 跟踪 监视 默好了吗? 增加点难度一次报三个词 仔细听： 厉害 狂怒 泄气 对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手! 师评：你们的聪明超出了我的想象! 师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了，你呢?谁有好办法教教他? 生交流识记字形的好办法。 训练二：书写，要求写美观。 看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观! 这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写! 师范写：“监”和“泄” 监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。 泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变! 请同学们在书上把