校长发言稿(学校教学工作总结).docx

树立标杆比学赶超求突破 洼地崛起逆境突围谋发展 尊敬的各位领导、老师们：大家好！（今天我发言的题目是《树 立标杆比学赶超求突破洼地崛起逆境突围谋发展》O） 一年来，我校在县教育局的关心下，在县教研室的指导下，以“追 求高效课堂、实现低进高出”为突破口，按照“追赶标杆学校、立足 教研课改、优化常规管理、促进特色发展”的思路，制定行之有效的 教学工作策略，逐步提高教学质量，不断打造艺术教育特色，经过上 下通力合作和共同努力，在上学期期末统考中，我校基础年级的各学 科成绩都有较大幅度提升）为更好实现“的目标，我们在 尝试走具有 自己特色的管理之路）现向各位领导、同仁汇报如下，敬请批评指正） （我将从“树立学习标杆，在追赶过程中提升自我；狠抓教学常规， 在精细管理中规范自我；构建和美课堂，在推进课改中打造自我；自 理、自立、自强，在自主管理中完善自我；搭建成长平台，在教学相 长中超越自我”五个方面加以介绍）） 一、 树立学习标杆，在追赶过程中提升自我 县外：以某某厉庄高中，某某一中为标杆，并且与厉庄高中已建 立了互联、互通、互助联盟。县内：以白塔高中、二中为标杆，学习 他们先进的管理经验弥补自己的短板）校内：年级组、班级组、学科 组间已逐渐形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围） 二、 狠抓教学常规，在精细管理中规范自我 教干随机推门听课 领导带头，群众才能加油。对教干实行随机“推门听课制度” ， 在完成常规听课任务外， 教干每周至少要随机推门听课 2 节，听课点 评以电子稿的形式上传至校长办汇总， 报校长室审阅公示， 这不仅是 对教师上课情况的督查， 也是教干深入教学一线， 真正俯下身子抓教 学的体现，起到很好的表率和督促作用。 教学常规督查 教学常规管理“实”字为要，实行量化常规管理积分制。每周四 下午教务处、 年级组要进班级检查学生作业批改情况， 每月检查教师 教学案编写、作业批改、培优辅差等情况，并以简报的形式公布。 校内教学视导 教务处定期组织骨干教师分别对三个年级的弱势学科进行为期 两周的教学视导， 有针对性的进行问题查找， 并提出相应的整改意见， 然后再进行跟踪落实。 上学期我们对高三年级的语数外三科进行为期 两周的校内教学视导效果很好，以后的校内教学视导要形成常态化。 碎片时间学习积累 学生在校的碎片时间是最宝贵的资源， 要充分利用起来， 如早读 课之前的 10 分钟强化记忆（ 7：05--7：15）；午间睡前半小时（ 12： 30—13：00）的数学小练；每天两次大课间跑操前 3 分钟阅读；政教 处、年级组反复对“三闲” （闲话、闲事、闲思）进行治理，培养学 生惜时如金意识。 精致管理培养好习惯 实行校长室成员蹲点年级督查制， 实行年级组领导、 班主任全天 候跟班制度（每天从早上 5:30 到晚上 10:30）。实行晨宣誓（早 7：05） 抖擞精神，自我激励；午间小练，巩固纠错；午间一歌（ 13：50）赶 走睡意，提神励志；晚听力（晚 6：00-6：30）训练，提升英语水平。 “走动式” 管理弥补管理上的疏忽与漏洞， 学校督导室每节课有专人 查课；课间年级组、班级组的管理深入到教室，深入到学生中，查看 学生课间的活动常态，形成简报，量化公示。 三、构建和美课堂，在推进课改中打造自我 我校借鉴先进学校经验， 结合本校实际， 提出以 “321课”堂模式 深化我校的 “和美高效课堂 ”改革，允许老师根据授课需要适当调整， 鼓励和而不同。（模式简介： “3既”指宏观方面的三个重要教学环节 即交流展示、合作探究、精讲点拨，也是指微观方面的语文、英语学 科授课之前 3 分钟学生演讲， 数、理、化学科授课之前的 3 分钟学生 交流展示，政、史、地、生学科的 3 分钟学生背诵； “2是”指教师的 20 分钟精讲点拨、师生互动。让学生在提问、质疑、讨论的互动情 景中学习，达到 “兵教兵 ”、“兵练兵 ”、“兵强兵”的学习效果，从而打 造高效课堂； “1是”指安排不少于 10 分钟的当堂巩固训练。教师再现 本堂课重点、难点，并进行适当的随堂检测，以了解学生掌握情况， 检测教学效果。 ）同时课堂教学也采取多种有效措施调动学生课堂学 习的积极性，如尝试用抽签法提问（将每个学生的名字制成一个竹 签）、针对性的分层提问等，增强学生单位学习时间学习的紧张感， 提高学习效率。 建立“伙伴式互助研讨”学习小组 在推进过程中， 一开始也有部分教师不是积极配合， 甚至有抵触 情绪，学生的参与度、学习积极性也不是很高。学校督促年级组根据 实际情况，调整座位排列顺序，每六个人分为一组，建立 “伙伴式互 助研讨 ”学习小组，打破以往传统意义上的以教师为中心的知识灌输 模式，充分调动学生学习的积极性与学习的主动性，事实证明， “小 组合作学习 ”的“大容量”与“高