四年级语文质量分析.docVIP

2008 --2009 学年（ 期末 ）语 文 成 绩 统 计 表 学校_______古田路小学_____ 日期_2009.6___________ 班级 学生数 总分 均分 合格率 优秀率 分数（等级） 标准差 备注 85分以上（甲） 70-84.5分（乙） 60-69分 （丙） 60分以下（丁） 不及格名单 应考 实考 四（1） 31 31 2402.5 77.5 96.7% 35.5% 11 12 7 1 10.32 四（2） 43 43 3322 77.3 95.3% 21% 9 27 5 2 9.91 四（3） 46 46 3745.5 81 96% 47% 22 17 5 2 10.5 合计 120 120 9470 78.9 95.8% 35% 42 56 17 5 语 文 质 量 分 析 项目 卷面反映 原因 基 础 知 识 优 点 看拼音写词语，给多音字选择正确读音，音近字、形近字组词以及古诗、名言补充完整的正确率较高。 平时在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练行之有效，并落实到了笔头，加强了复习训练。 缺 点 一、“仓促”有一部分学生写成了“仓库”、“苍翠”或者没有写出来。三、依（次）类推。照样子写句子和口语交际的语言表达错误率较高。 部分学生缺乏对知识整合的处理，识字量不达标，没有养成认真读题、仔细答题的好习惯。另外，准确理解、灵活运用知识的能力缺乏。 阅 读 （含口语交际） 优 点 课内外阅读能读懂文章意思，准确解释词语的意思，找出重点词句，把握文章所表达的意思和情感，准确选择、理解，能用完整的语言回答问题。 在常规阅读教学中注重了阅读方法的指导，学生具有良好的阅读习惯及较强的语言概况和表达能力，平时能按要求进行课内外阅读。 缺 点 课内外阅读时，不能联系上下文准确解释词语意思，个别学生不能把握文章的意思和所表达的情感，语言表达欠缺完整，对整篇文章的内在含义不能理解。 学生不会抓住关键词入情入境深入体会，只能读懂文章意思，不会读出文字背后表达的情感，所以理解词语、句子和文章的意思错误率高。 作 文 优 点 能够围绕题目要求，抓住一次流泪，叙述事情发生的过程清楚，语句通顺，井然有序，字里行间透出情感，用词准确，表达了自己的真情实感，读了让人感动。 学生的选材来源于自己的实际生活，真正写出了自我感受，部分学生能扣题写出内容具体的文章，充分展示了儿童的内心世界和语言表达能力。 缺 点 大部分学生的作文过于平淡，所写之事并无感人之处，不能表达自己的真情实感。还有个别学生语言表达能力较差，词语运用不够准确，内容有些前言不搭后语。 有些学生基本功不够扎实，逻辑思维训练较少，所写作文语序散乱，空话、套话、假话太多，缺乏真情实感。 改进措施：1、加强字、词、句的训练，特别是易错字、易混字，以及积累的成语中的字，通过平时的练习巩固记忆。对名言、课文、古诗等积累内容，还是采取课课过关的训练方式。 2、阅读教学注重方法的指导，特别是一些常用的方法，如勾画重点词句，概括文章内容，联系上下文理解词义等，让学生掌握这些方法，并运用于练习中。 3、习作训练要贴近生活，培养学生关注身边的小事，培养学生围绕主题把句子写通顺，把内容写具体的能力，通过训练学生运用具体的描写方法，把文章写具体、生动。同时，教师还要重视习作的点评。