《小数乘整数》教学案 （公开课）2022年小学数学优秀教案.docVIP

小数乘整数 学习目标： 1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3．我要养成认真、仔细的好习惯。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点： 理解小数乘整数的算理。 数学万花筒 小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。 课前测评： 1．根据250×9=2250 写出下面各式的积。 25×9= 25×90= 25×900 = 2500×9= 2．2.5+2.5+2.5= 2.5 ×（ ）=（ ） 6.3+6.3+6.3+6.3+6.3= （ ）×（ ）=（ ） 求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。 3．把0.45扩大到它的100倍是（ ），把75缩小到它的是（ ）。 4．小数的基本性质是什么？ 5.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（ ）。 一．自主学习 阅读教材第2页主题图，理解图意。 1、有（ ）位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个需要多少钱？,列加法算式（ ），列乘法算式（ ）用自己理解的方法算出算式的结果。（把算的方法写在下面） (1).加法算式： （2）乘法算式： 怎么计算？ 方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元×3=（ ）元， 5角×3=（ ）角=（ ）元 （ ）元+（ ）元=（ ）元 方法二：把3.5元转化成35角 httP://WwW. 3. 5元 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5元 1 0 5 角 ×3= （ ）元 （3）练一练：5个单价是4.6元的风筝多少钱？ 2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（ ） ，就是（ ）。 3.阅读教材第3页例2。 ×5时，先将0.72扩大到它的（ ）倍，变成72，计算 出72××5的积。小数末尾的 0可以（ ），得（ ）。 二.合作探究、归纳展示 1.小数乘整数，先转化成（ ），按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积的（ ）边起数出（ ）位点上小数点，积中小数末尾的“0”可以去掉。 2.用竖式计算。 ××15= httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 3.因数的小数位数与积的小数位数（ ）。 三、达标测评： 1、1.56 ××7的积有（ ）位小数。 2、5个2.04的和是多少？(写出竖式) 3、《故事会》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？(写出竖式) 四．整理学案 第二课时 学习目标 1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。 2、熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。 3、培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。 重点：5以内的加减法 导学流程 一、基本训练 1、按数的顺序填数（学生口答）1　　（　）　3　　4　（　　） 　　5　（　）（　）　2　1； （　）（　）3（　）（　） 2、数的组成（学生口答） 二、指导练习 1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。 先让学生看图说图意　把算式补充完整，然后全班集体评价。 2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。点生回答，师予以纠正。 3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。此题主要是理解加减法的含义。 先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。 4、练习五的第9题，送信。实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。 三、数学小游戏：回家 每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。 四、听算 教师说算式，学生直接写