四年级语文第八单元（北关小学杨黎）.docVIP

第八单元 主备：杨 黎 审核：蒋颖卓 课 题 第八单元 二次备课： 教材分析 本单元安排了两篇精读课文《牧场之国》和《黄河的主人》，一篇略读课《音乐之乡》，一篇古诗课《古诗两首》和一个积累与运用。 本单元的课文洋溢着浓郁的异国风情。宁静安谧的《牧场之国》让人陶醉；与惊涛骇浪搏斗的《黄河的主人》让人油然而生敬意；《音乐之乡》维也纳那有没的旋律不绝于耳，让人顿生愉悦之情；苏轼的《题西林壁》在形象描绘胸围壮观的庐山景象的同时，还借物喻理；范成大的《四时田园杂兴》描绘了农村夏日紧张而又愉悦的劳动场面。 学习本单元教材时，要注意引导学生品读词句，据文想象，感受自然的神奇与美丽，体味字里行间流露的或惊叹、或赞美、或悠然的情感，在反复诵读中积累语言。 本次“积累与运用”安排有六个方面的练习，“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“综合性实践活动”、“习作百花园”和“自主阅读园地”。在本单元的积累与运用中要让学生积累表示推测的词语，体会用词的准确性；积累谚语，理解成语故事，明白其中包含的道理；通过办报，提高语文综合素养；能自主搜集整理资料，并根据资料进行习作练习。能自读自改习作，养成良好的修改习惯。 教学目标 1、掌握本单元的21个生字并积累词语。 2、会背诵默写两首古诗，理解意思。 3、积累表示推测的词语和体现“以小博大”的三条谚语，以及成语“刮目相看”并会运用。 4、能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，感受不同的异国风情。 5、学会合作，自主办一份有水准的手抄报，提高语文综合素养与语文能力。 6、能独立习作，自读自改，养成良好的修改习惯。 教学重点 1、掌握本单元的21个生字并积累词语。 2、会背诵默写两首古诗，理解意思。 3、积累表示推测的词语和体现“以小博大”的三条谚语，以及成语“刮目相看”并会运用。 4、能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，感受不同的异国风情。 教学难点 1、学会合作，自主办一份有水准的手抄报，提高语文综合素养与语文能力。 2、能独立习作，自读自改，养成良好的修改习惯。 教学准备 教师：1、生字卡片。2、有关课文图片及录音。3、优秀手抄报若干份。 学生：字典、词典、成语词典。 课时安排 《牧场之国》 2课时 《黄河的主人》 2课时 《音乐之乡》 1课时 《古诗两首》 2课时 《积累与运用》 5课时 机动 2课时 合计 14课时 30 牧场之国 主备：杨 黎 审核：蒋颖卓 课 题 牧场之国 二次备课： 教材分析 本文是西师版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。课文以“真正的荷兰”贯穿全文，通过生动的文字描绘了牧场上成群的牲畜，丰美的水、草及宁静的牧场，展现了一幅人、动物、环境三者之间和谐共生的美好画面。 教学目标 1、自主学会本课生字，能正确书写运用，理解由生字组成的词语。 2、能正确流利地朗读课文，体会“真正的荷兰”的含义。 3、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。 教学重点 抓住课文的重点词句感受牧场之国的美，学习作者从不同角度展现荷兰牧场的写作方法。欣赏本课的优美语言，积累好词佳句。 教学难点 解课文的主要内容，理清文章的结构，体会“真正的荷兰”的含义。 教学准备 教师和学生：搜集有关荷兰牧场的风光图片和资料。 教学方法 三疑三探 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、自主学会本课生字，能正确书写、运用。 2、理解由生字组成的词语，并积累一些好词佳句。 3、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意，理清课文结构。 教学重点 自主学会本课生字，能正确书写、运用；理解由生字组成的词语，并积累一些好词佳句。 教学难点 能正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意，理清课文结构。 教学准备 教师和学生：搜集有关荷兰牧场的风光图片和资料。 教学方法 三疑三探 教学过程 一、设疑自探： 1、激趣导入，创设情景 师生展示荷兰牧场相关资料及图片，了解荷兰的风土人情。 老师知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着