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七月天山教学课件.doc 七月天山教学课件.doc 七月天山教学课件.doc 七月的天山教学课件 一、教学目标 、读懂词句的意思，积累佳句。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。二、重点难点： 通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。三、课前准备： 制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件 四、课时安排： 课时 五、教学过程： 一、回忆单元训练重点 、寻找本单元课文的共同特点： 师：同学们，时间过得可真快!我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么?(以写景为主) 师：这节课，就让我们一块儿来学习本单元的最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山(板书，齐读课题) 师：不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有 一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回忆一下，本单元的训练重点是什么?(阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅 行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。) 师：请同学们一起来看大屏幕(齐读单元训练重点)，大家尤其要注意老师用红色标出的这句话。 过渡：一般来说，写景文章语言文字都比拟优美，七月的天山也同样如此，现在就让我们一起走进课文，去感受作者是怎样用优美词句表达情意的。 明悟：?七月的天山?是一篇略读课文(板书*)，希望同学们能够借助我们以前积累的知识和已经掌握的阅读方法试着自己读懂并欣赏这篇文章。 二、初读课文，整体感知，理清层次 1、在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。(板书课题：七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! 2、出示：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。(齐读) 、这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，想一想，你感觉到了什么? 、出示有关图片和文字介绍 天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000 米，最顶峰托木尔峰海拔为米，峰顶白雪皑皑。天山博格达 峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海〞。在博格达峰的山腰上,有一 个名叫“天池〞的湖泊，海拔 1900米，深90米。池中的水都是冰 雪融化而成，清澈透明，像一面大子。白的雪峰，翠的云杉倒 映湖中，构成了一幅美的画。相3000多年前周朝的天子来到 里，王母娘娘就在里蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池〞。在 里已成著名的旅游地。 、怪作家碧野：(生接??)那就赶上天山吧!同学自由地，放松地朗文。画出2、3、4、自然段的第一句。、。出示句子 入天山，戈壁上的炎暑被地抛在后，迎面送来的雪山 寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 再往里走，天山得越来越美。 走天山深，山色逐得柔嫩，山形也逐得柔美。 一，你知道了什么? 原来，上天山不是登上天山的峰，而是在背上，从天山之外走到天山深，下一路上所看到的独特的景，你知道，是什么体裁的文章?(我它取个名字叫“游〞。入天山--再往里走--走天山深就是作者游的行踪。) 7、在背上，从入天山，一直到天山深，一路上，看到了 哪些景物?同学再一次默文。用恰当的分2、3、4 自然段一个的小， 可以是文中的，也可以是自己概括 的。(板) 三、品感悟，欣景点 1、每一道景都在我心留下了独特的印象。同学再次 文，抓住某个景点，多几遍。从中你感受到了什么? 2、学生朗文第二自然段 ; 文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(学生，然后 交流) (明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描 方法：A、托，如：以天和云影托雪峰之高大、静美;以溪流、游的活托天山的寂静。B、比，如：白云在雪峰上留下一“暗花〞;溪流的浪花似盛开的“白〞。) 、第三段集中写天山的原始森林。 引学生思考交流：段抓住森林的哪些特点来写的? (明确：用“蜿蜒无尽〞，写森林之广阔。以蹄水，几声 来它的幽静。以林“只漏下斑斑点点碎的日影〞来它的稠密。 以林外阳光和林中着烟的光来它的幽深。最后，以“ 天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野〞来突出森林之富。) 、朗四自然段 自交流：作者抓住野花的哪些特点行描的?(学生用笔在本上做出) 学生交流，教演示。 (“、黄、、白、紫，五彩〞——描其色;“像????彩霞??虹〞——其; “赛八寸的玛瑙盘〞——状其大;“马走在花海中〞“人浮在花海上〞——显其多;“用不着离鞍〞“一伸手〞就可以“捧到〞——夸其高;)四、细品语言文字，小结学习内容 、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比 喻。 、积累自己喜欢的字词和句子 五、作业布置 、课外阅读?天山景物记? 、小练笔： 用排比句来写一