科研课题申报立项：6018-新高考背景下提升高中生人文底蕴的校本化策略研究.docxVIP

优秀课题申报书模板精选 优秀课题申报书模板精选 规划课題、课题界定、研究现状、选题慰义.研究价值、理论依据、研究目标.研尤内容、研究假设、创 规划课題、课题界定、研究现状、选题慰义.研究价值、理论依据、研究目标.研尤内容、研究假设、创 新之处、研究思路、研尤方法、技术路线、实施步骤、课題范木 新高考背景下提升髙中生人文底蕴的校本化策略研究 一、课题提出的意义 （-）课题提岀的背景 《国家中长期教冇改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，随着世界多极化、 文化多样化发展，国际竞争日趋激烈，人才培养与争夺成为焦点。构建现代教育体系，建设 学习型社会，培养大批创新人才，是时代和社会的需求。坚持“立徳树人”，坚持“优先发 展”作为本轮改革的基本原则。 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》于2014年9月正式发布。2018年9 月，又将有17个省份加入到新高考的行列。虽然各地髙考新政略有不同，但改革方向大体 一致，都坚持以“促进公平、科学选才”为核心价值取向，形成分类考试、综合评价、多元 录取的考试招生模式。 2017年教弃部发布的《普通高中课程方案》中提岀了 “进一步提升学生综合素质，着 力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人”的培养目标。学生 发展核心素养，主要指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。着力培养 学生的核心素养是落实立徳树人根本任务的重要举措。 2018年是湖北省试行新髙考的第一年，对我省高中学校来说，既是机遇也是挑战！学 校在组织教学活动中，如何适应新高考的要求？如何在教育教学中注重学生核心素质的培 养，培养全面发展的人？这些问题需要在实践中思考，在思考中行动起来。 （二） 课题界定 新高考：本课题研究的新髙考是指2014年浙江、上海率先试行的高考改革。我省2018 年的高一新生将在三年后，首批接受新高考的检验。髙中生不再文理分科，“3+3”考试科 目中，语数外成为3个必考科目，另外3科，考生可以从“理化生政史地”六科中自主选 择。学校教学中必须考虑，如何开展疋班教学，开展生涯规划教冇等新的课题。 核心素养：2014年教育部研制印发《关于全而深化课程改革落实立徳树人根本任务 的意见》，提出“教弃部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系……”。2016年9月 正式发布了 中国学生发展核心素养”，它以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、 自主发展、社会参与3个方而，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 人文底蕴：它属于核心素养中文化基础的部分，包括人文枳淀，人文情怀，审美情趣 三个部分。 （三） 国内外研究现状述评 在当前国际上，培养学生核心素养已成为国际教育改革与发展的趋势。国内外关于核心 素养的研究在理论与实践方而均处于探索阶段。我国自2014年教冇部在《意见》中正式提 出了核心素养体系之后，2016年发布了 “中国学生发展核心素养”之后，激起了教冇工作 者对核心素养研究的热潮。 新髙考其实离核心素养很近，与人文底蕴联系很紧。故此，关于二者的研究论文、研究 课题，近年来喷涌而出，成为研究的热点。比如翁和弟老师的《新高考下提升学生核心素养 的认识与探索》，李珂老师《论新高考背景下高中生核心素养的培疗》等，这些研究中个案 研究较多，成体系的少，比如夏向荣老师的《核心素养和新高考背景下的髙中物理课程体系 设想》：其次，理论研究和思考较多，实践探索较少。而与校本课程建设联系在一起的研究 就颇为罕见。 在新髙考势在必行，核心素养得到普遍认同的情况下，如何有计划、有目的的开展符合 新高考要求，指向学生核心素养提升的教育活动？都是迫在眉睫的实际问题。 （四） 课题研究的意义和价值 优秀课题申报书模板精选 优秀课题申报书模板精选 基于新髙考背景下提升高中生人文底蕴的校本化研究，既有现实的意义，又具有长远的 价值考虑。现实的意义在于，新高考说来就来了，不能回避，就该积极应对：从长远来说, 提升高中生人文底蕴的部分不仅仅有益于学生的学习成绩的提髙，更重要的是为学生的终生 发展、全而发展打下良好的基础。 二、课题的理论依据，研究目标及研究内容： （一） 理论依据 ‘人的全面发展”是马克思主义关于人的发展理论的基本原理之一，是我国教ff方针的 理论基石，也是现代教育的共同追求。2016年教冇部颁布的《中国学生发展核心素养》正是 以培养“全面发展的人”为核心。要求现代学校教冇应该着力于学生的全而发展。同时，m 绕这个核心学生应该具备的六大素养之首便是“提升学生的人文底蕴”，学生的人文底蕴是 决泄貝它核心素养的基石和支撑，具有引领作用。 80年代兴起的“多元智能理论”指出，人的智能构成是多方而的，要