四年级美术变形的魅力教学设计获奖.pdfVIP

2. 《变形的魅力》教学设计 教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化 表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备：课件 、画好喜羊羊的气球 学具准备：彩色卡纸、2B铅笔、剪刀 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！老师为你们带来了一位好朋友。它是谁？ 生：喜羊羊！ 师：好！现在，你们仔细地观察喜羊羊有什么变化? 教师拉伸压扁气球，让学生观察。 生：喜羊羊变瘦了，变胖了。 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识到气球通过拉伸、压缩会变成不同的形状，那气球 上的形象也会发生变化，今天我们就来学习变形的魅力。 师板书：变形的魅力 （二）方法探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕 墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的 变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化， 我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。 3、方法探究，探究四种变形的特点与规律。 课件出示桶状变形图。 师：仔细观察镜子前的和镜子中的小女孩有什么变化？ 生：变胖了。 师：哪个部位变胖了？ 生：躯干的部位。 师：那头和腿变胖了吗？ 生：没有。 师：这就是在哈哈镜中的变形效果，因为是中间部位拉长了，像个木桶一样，所以我们称它为 桶状变化。 师板书：左右拉伸桶状变化 课件出示桶状变化的示范作品，学生欣赏。 用同样的方法总结出有波纹变化、拉伸变化、枕形变化。 师板书：左右扭曲波形变化 向外拉伸拉伸变化 向内压缩枕形变化 师:刚才我们了解了哈哈境下的四种变形效果，接下来我们看看在画家笔下的变形现象和哈哈 镜中的形象有哪些相同之处 。《呐喊》和哈哈镜中的哪个变形方式相似？ 生：波形变化 。 自主欣赏课件中的另外四 幅作品，总结出是由哪种哈哈镜中的变形方式得来的。 师：画家们通过哈哈镜下的变形效果创作出了这么多有趣的作品，你是不是也想像他们一样创 作一幅? 生:想。 课件出示绘制哈哈镜下变形画的方法。 师板书：1、剪出哈哈镜的形状 2、描绘人物形象 3、调整完成 （三）作品欣赏 师：我们已经知道了绘画的方法，我们一起来欣赏几幅作品吧。 找同学来说说这些作品哪里画的好，哪里画的不好。 师总结出：在作画时要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。 （四）自由创作 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你自己最与众不同的地方，完成今天的作业。 作业要求：用哈哈镜变形的方法，先剪出哈哈镜的形状，再画出哈哈镜中的自己。 6、展示作业，多元评价。 学生完成作业后，贴在黑板上。 评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？ 让同学提意见，怎么样修改。 7、教师小结，拓展延伸。