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幼儿园园本教研活动 --科学领域（数学认知）集中教育活动 19年12月6日星期五上午，和二小幼儿园如期开展园内例行教研活动。本次教研活动为科学领域（数学认知）集中教育活动，《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域分成了科学探究和数学认知两个子领域。这是因为从儿童学习 和发展的角度看，科学探究和数学认知尽管有着密切的联系，与儿童认知发展的关系都很密切，但它们作为两个不同的学科和学习与发展的领域，有着各自 不同的发展目标和发展内涵。儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力 的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日 常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。《指南》数学认知领域的目标侧重于数和形，这是儿童早期数学认知发展的最核心的内容。 本次本次教研活动得到园内教师的积极参与，刘艳、梁秀菊和赵淑娟老师都做了与园公开课，刘老师执教的《加加减减真有趣》、梁老师执教的《小动物看电影》和赵老师执教的《一和许多》都取得了良好的成绩。 此次在《加加减减真有趣》教学活动中，刘老师根据教学内容，结合幼儿的个性特点，大胆的创造、使用教材，从幼儿熟悉的小猴子做游戏这一情景出发引入， 吸引了幼儿的注意，使幼儿一开始就处于积极状态中，激发幼儿的思维，激发幼儿学习数学的兴趣。“动手实践、自主探究与合 作交流是幼儿学习数学的重要方式。”这次教育教学活动中刘老师放手让幼儿自己去尝试，去自学，去思考，去交流尝试的结果。在这个自学、 交流的过程中，真正理解的幼儿，印象比较深，同时增加了自信心，激发了成功、愉悦感；不能理解的幼儿，也在自学中发现困惑所在，在小组合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟的快感。在传统的课堂教学中，幼儿听，教师说，机械重复，单调乏味，幼儿很难活跃起来。所以在本次教学活动中，刘老师注意穿插一些有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。 此次此次梁老师执教的《小动物看电影》准备了丰富的活动材料，还挖掘了活动潜藏的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中王运用了情景创设法，活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而梁老师设计了“看电影找座位”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。梁老师执教的《小动物看电影》使幼儿通过本节教学活动积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。 首先赵老师在教学活动前首先吃透参考教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《“1”和“许多”》的教学中，根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。在活动中赵老师始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。最后赵老师把学到的东西与生活实际联系起来。 让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。整个活动，大多数幼儿能积极的参与到活动中快乐的游戏，进入情境和角色，喜欢参与，快乐的操作。 首先活动之后，让所有参与教研活动的教师相互交流，大家都对这次活动给予了充分的肯定，并提出了合理化的建议，此次活动的开展为教师们提供了相互学习进步的平台，更展示了本次活