1.1 新生命的诞生(2) 教案(浙教版七年级下).docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 1.1 新生命的诞生(2) 教案(浙教版七年级下) 1.1新生命的诞生（第二课时）  教学目标：  知识与技能：1、了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。  2、初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。  过程与方法：1、能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。  2、培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。  情感、态度与价值观：1、通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，  使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大。  2、通过介绍生男生女的奥秘、双胞胎形成的原因等知识，  培养学生学习科学的兴趣。  教学重点与难点：  重点：胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径  难点：胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径  教学过程：  一、新课引入  展示：母亲分娩胎儿的录象，看到一个婴儿诞生了。  问：有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答？  生（自由发言）：婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？要不要吃东西？如果要吃东西，他是怎样吃东西的？为什么妈妈能怀孕生小孩，爸爸不能？小孩生出来的时候为什么要哭？婴儿身上为什么有血，是不是医生把他的皮弄破了？妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？  讲述：当男性所产生的精子与女性所产生的卵子相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了——胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了。二、新课展开  （一）新生命的诞生  问：怀孕的女性需要注意的事情特别多，你知道有哪些呢？  活动：四人小组讨论。  汇报：（1）我阿姨怀孕是，我妈，外婆总嘱咐她不要感冒，不要乱吃东西等，可能是怕引起婴儿的残疾  （2）听过一些报道：在妇女怀孕期间服用了某些抗生素药，或吸烟、酗酒吸毒等，都会影响胎儿的发育。  （3）不可以经常在电脑前工作，或过度看电视等，可能会导致婴儿畸形，发育迟缓  （学生拿出他们收集的资料解读给其他同学听，从而达到资源共享的目的。）  教师给予评价、补充、并过渡。  （二）胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径  展示：出示一些写有“孕妇慎用”、“孕妇禁用”的药物的说明书，     问：有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？生可能会认为：影响婴儿，引起婴儿的残疾。  追问：那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入婴儿的体内？请四人小组讨论。  生1：妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后妈妈的血液会流进婴儿的体内。生2：妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后会通过婴儿的皮肤渗透进去等等。（对于这个问题学生知其然而不知其所以然，通过讨论以便教师引出胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径这个问题。）  过渡：到底是通过什么样的途径进入婴儿体内的呢？  展示：胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片。  讲述：胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带。那么有了中间环节有什么用呢？请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。  （用胎盘的放大图片即能说明胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径也能说明胎儿的血液与母体的血液是彻底分开的，有利于突破重点难点。）  过渡：胎儿得到营养物质后，在母亲的子宫内又是如何发育的呢？  （三）分娩与养育  展示：出示带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的图片。  到第九个月末，胎儿将与我们见面，那么胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？展示：出示1、母亲分娩过程图片。2、刚被医生剪断脐带的婴儿图，并讲清大约十来天，这一小截脐带会干枯并结疤——就是我们现在的肚脐眼。  讲解：其实受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到了后期，母亲要负担着6——7斤重的胎儿进行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！好不容易盼到了分娩，母亲又要忍受十几个小时的撕心裂肺的疼痛。有的甚至冒着生命