《西游记》推进指导课任务驱动型教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pdfVIP

《西游记》推进指导课任务驱动型教学设计-

2024-2025学年统编版语文七年级上册

（2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《西游记》推进指导课任务驱动型教学设计。教材章

节为统编版语文七年级上册的《西游记》阅读指导。教学内容与学生已有知识的联

系在于，学生已经具备了一定的阅读能力和文学素养，对古典名著有一定了解。通

过本节课的学习，学生将进一步了解《西游记》的故事情节、人物形象和艺术特色，

提升阅读能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.通过阅读《西游记》，学生能建立对古典文学作品的学科观念，认识到神

话传说的文化价值。

2.学会运用分析、比较等思维方法，深入理解人物性格和故事主题。

3.在探究实践中，学生能够独立完成阅读任务，培养合作交流的能力。

4.培养学生对经典文学的兴趣，增强文化自信和传承责任感。

三、教学重难点

重点突破：《西游记》中人物关系的复杂性及其在故事发展中的作用。学生需

要能够识别并分析孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等主要人物之间的关系，以及这些

关系如何推动故事情节的发展。

难点化解：1.对《西游记》中神话传说的理解。由于《西游记》融合了丰富

的神话元素，学生可能对其中的一些神话背景和人物设定感到陌生，因此需要通过

教师引导和小组讨论，帮助学生逐步理解和消化这些内容。2.人物性格的深度分

析。学生需要能够从多个角度分析人物性格，包括正面和负面特征，以及这些性格

特征如何影响人物的命运和故事走向。为此，可以设计一系列问题引导学生进行思

考和讨论，并通过角色扮演等活动加深理解。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备《西游记》原著选段、人物卡片、故事情节图

等，以便学生直观地了解故事内容和人物关系。

2.信息技术，如PPT展示《西游记》相关图片和视频，以促进学生参与和互

动，增强课堂趣味性。

3.学生预学：布置学生预习《西游记》相关章节，要求学生记录下对人物、

情节、主题等方面的初步理解，以便在课堂上进行交流和讨论。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示《西游记》中的经典场景图片或短视频，提问：同学们是否

曾在动漫或影视作品中看到过类似的场景？这些场景给我们带来了怎样的感受？

旧知唤醒：回顾上节课学习的内容，提问：我们上节课学习了哪些关于《西

游记》的知识？

目标明示：用PPT展示本节课的学习目标，如：①分析《西游记》中的人物

关系；②理解《西游记》的故事主题；③探讨《西游记》的文化价值。

设计意图：通过生活实例和旧知回顾，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，

让学生形成主动学习的心态。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：运用思维导图，将《西游记》中的人物关系进行分解，如师徒四人、

妖魔鬼怪等。

学生活动：学生根据思维导图，小组讨论并总结人物关系的特点和作用。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：引导学生分析《西游记》中的人物性格特点，如孙悟空的机智勇敢、

猪八戒的憨厚可爱等。

学生活动：学生结合具体情节，分析人物性格的形成和发展。

设计意图：通过概念解构和原理探究，帮助学生建立对《西游记》人物关系的

全面认识。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）：学生完成《西游记》人物关系匹配题，如将孙悟空与“机智

勇敢”匹配。

进阶层（选做）：学生根据《西游记》的情节，设计一段对话，展现人物性格。

拓展层（挑战）：学生以《西游记》为背景，创作一首诗或一幅画，表达对人

物关系的理解。

设计意图：通过分层训练，让学生在不同层次上应用所学知识，提高学生的创

造力和表达能力。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导总结：学生分享本节课的学习心得和收获。

教师用荧光笔在板书上圈出学生提到的核心要点，形成“课堂生成知识树”。

思维升华引导：提问：从《西游记》中的人物关系中，我们能学到什么人生

的道理？

布置“课后微思考”：让学生思考如何将《西游记》中的人物关系应用