跨文化交际视域中的中西文化差异.pptxVIP

跨文化交际视域中 的中西文化差异;Outline;、为什么要了解中西文化差异;《英语课程标准》规定的总体目标;■语言 -既是文化的载体，乂是文化的组成都分 -语言的结构规律在语言交际实践中生成 -语言的交际行为在社会文化活动中完成 ■文化 -是语言的内涵、交际的具体内容 -文化意识是语言交际的思维基础 ■语言与文化 -不掌握语言结构规律，就无法进行正常的语言交流 -不掌握语用规则就无法进行得体的交际 -没有文化内容，就无法进行有意义的交际;■语言运用中的现象 -学生能使用正确的语言结构进行表述 -但却难以得体地进行交流，常常会出现交际 受阻或交流失误 ■原因 -不了解社会文化背景知识 -易按本族文化的观念和标准去衡量他族文化 -如行为举止、交际方式、社会习俗、价值观念等;Z、要性;、如何理解文化和跨文化交流;1、如何理解文化;文化=物质财富+精神财富，涵盖社会生活的方方面面;■文化涵盖社会生活的方方面面： ■是一种历史进程，反映人类的文明程度; ?如：娱乐文化形式的变化 ■是一种社会现象，反映社会的发展情况; ?如：迎娶新娘的形式的变化 ■是一种生活方式，规范着人们的行为； ?如：表达敬意的方式 ■是一种民族现象，反映民族的独特风格。 ?如：民俗、建筑;显性的、 observable 服装、语言、音乐 、食品、活动、文 学、建筑等;文化的特征;文化的分类;本体 （内核） 文化传统 心理定势 （不变）;■从文化的内部结构看 -主流文化 -实质性的相似、相通：思维模式、价值观观念 -亚文化 -“和而不同”：形成一定的种族、民族、地域、 经济或社会群体的行为模式特征;文化的内涵;2、如何理解跨文化交流 ■不同文化背景的人之间的交流与沟通 -正式的、直接的 -国际交流、商贸谈判、社会交往 -非正式的、间接的 ?阅读外国小说、欣赏他国艺术、观看外国电影、 电视节目、国外观光等 -广义看，学习外语的过程，就是接触和了解 他族文化的过程;跨文化交流与媒体的同步快速发展;三、中西文化差异的主要方面;1、中西文化主要特征的差异;■中华文化 -注重德性实践，依据 自己的心性体验把握 世界 -重体验、直觉，感性 胜于理性 ?缺乏理性反思;2、核心观念差异 ■天人关系：文化的核心观念 -原本性问题 -人类思想史上的主题 -一切关于自然、社会、人生和历史的思考 -“天”：泛指相对于人的客体世界 -天地万物、自然界 -在中西文化中“以一贯之;中华文化：“天人合一”;西方文化：“天人相分” -建立在个人基础之上的“天人相分”的宇宙 观 -以组成它的个体为出发点 ?以个体的独立为前提 -将外物作为客体世界，而非与外物融为一体 -强调征服外界以求生存与发展 一体现：突出自我(individualism) ? CF: The squeaky wheel gets the grease. ? “人怕出名猪怕壮”;3、价值观与社会心理差异;4、思维差异;5、语言差异;■语言形式上 -汉语 -没有词缀、时态、语法及数的变化，相对灵活 ?不注意区分主体和客体（如：下雨了。） -英语 -较严密的语法体系，定位机械，严谨 -严格区分主客体;■思想表达上 -汉民族：曲线思维（onion）,综合性、概括性表达 -英民族：直线思维（bridge）,直截了当、重点突出 ■语篇上 -汉语重意合（辩证思维） -英语重形合（形式逻辑）;6、语义的文化差异 ■语言作为音义的结合体，记载文化 -穿小鞋、对台戏、狗皮膏药等 一 A lucky dog , to be top dog ■字义上（两语言：重合、空缺、半空缺、冲突词汇） M6 -一音多义字多，容易宽泛、笼统，易造成表义模 糊现象 -英语 -表义准确度高;7、交际风格差异;8、人际关系差异;四、跨文化交际能力的培养;四、跨文化交际能力;文化意识的培养;文化能力培养的维面;■外语教学/学习 -语言结构的学习 ?以语言结构为重点，以掌握语言规律为目标 -跨文化交际意识的培养 ?以了解文化知识为重点，以掌握语用规则为目标 -语言运用能力培养 -以语言运用、交际体验为重点，以掌握交际技能 为冃标;文化教学;文化教学的范围;文化教学的原则;文化知识的导入;■;注意内容、形式的适合度;注意语言输入与输出的有效性;结语;影响跨文化交际的维面;通晓本族文化;Thank you !