语文高效课堂的教学策略.docVIP

语文高效讲堂的教课策略 摘 要：高效的语文讲堂是语文教课研究的要点，也 是新课程改革提出的要求。跟着经济的发展，时代的进步， 人们愈来愈认识到效率的重要性，教师对于怎样提升讲堂效 率，形成高效讲堂的研究也是多种多样、出色纷呈。给学生 一个怎么样的讲堂，让学生获得怎么样的发展显得尤其重 要。 要点词：感情 沟通 开放 感悟 从教多年，为了能给学生更好的讲堂，将知识以更艺术的方式流传给他们，我阅读了很多相关教育教课的书本和名著。近来我拜读了《经典讲堂》一书，此书收录了多位名师的经典教课实录，让我确实得益匪浅。拜读名著的同时，我常常在反省自己的语文教课：终究给孩子们一个什么样的语文讲堂？ 课程改革对于学生的影响特别深远，课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千千万个孩子一世的命运！ 教育家杜威先生说过： “给孩子读一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！ ”我以为：教师在意什么，学生就发展什么！教师给孩子什么样的讲堂，孩子就拥有什么样的人生！怎样给孩子一个经典的讲堂呢？我有以下几点见解和领会： 一、感情的讲堂 1.一个优异的语文教师一定在讲堂中指引学生，让学生在讲堂中充满“激情” 。 在语文课中，怎样表现语文学科的“人文性”，其基点就在于“感情” 。一个充满激情的教师，才能调换学生的感情，让学生充满热忱地学习。教师应当显现给学生一个“充满激情的我” ，陪同孩子度过每一段“焚烧的光阴”！ 让学生在充满激情的讲堂中学习和成长。如教授《渔歌子》一课，教室经过激情的配乐朗诵，让学生穿越时空地道，与作者张志和同喜同乐，达到感情的共识。 2.教课活动中要着重置师生于课文、作者、情形之中， 也就是“溶情” 。 “爬山则情满于山，观海则意溢于海” ， 教课中间的“情”如同教与学双边活动的“催化剂” ，有了 它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 有了它，才能在讲堂中使学生充满感情，融情于讲堂，融情于人生。在“情”中体验人生，学会成长。 二、沟通的讲堂 生活中没有沟通，就没有快乐；事业中没有沟通，就没有成功；教课中没有沟通，就没有乐趣。从前的语文讲堂， 学生不过可怜的聆听者，谈不上和谁去“沟通” 。沟通是成立坚固、友善、长远的人际关系的重要条件。所以，为了防止这一点，我们在讲堂教课中要还给学生一个“沟通”的课 堂，当面的沟通，心与心的对话，实现“文本对话” 、“师 生沟通”和“生生沟通” 。 在沟通中塑造经典讲堂。自读课 文的教课，所有采纳当堂达标的教课模式，经过自主合作探 究的方式获得知识。 三、 ?_放的讲堂 1.让孩子去“显现自己” 我以为，“教课不不过是一种告诉，更多的是学生的一 种体验、研究和感悟” 。 教师给孩子多大的舞台，他就能跳 出多美的舞蹈。讲堂是什么啊？讲堂是激情焚烧的动感地 带，是他们求知、创建、显现自我、体验成功的平台。是学 生健康成长的地方。学生的潜力是无穷的，要点在于教师是 否给了学生足够大的平台。在教课中应当给学生足够的空间 去显现自己，以讲堂为平台，让学生显现自己最“真”的情 感，最“实”的体验，最“美”的心灵。 2.着重实践，多方面实践感悟语言 叶圣陶先生曾说过：教材不过是例子。那么，利用好例 子教给学生学习方法以后， 接下来的应当是大批的实践， “实 践出真知”。只有在实践中，学生的能力才能不停稳固、提 高。鉴于这个思想，我常常收集课外阅读资料，介绍给学生 阅读。在教课《墨梅》后，引领学生阅读背诵了 《竹石》、《马》、 《青松》等十余首古诗，使学生们认识到了更多有对于借物 言志方面古诗，并且无形中又累积了很多古代诗歌。此外， 将《安徒生童话》 、《唐诗三百首》 、《格林童话》等书本介绍 给他们阅读，使其意会书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥饶的草地上去尽兴享受！教师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，讲堂在这强烈的感情碰撞中进入热潮。 四、感悟的讲堂 “教课不不过是一种告诉，更过的是学生的一种体验，研究和感悟。 ”要给学生创建一个感悟的讲堂，第一要指引学生将作者的感情变为自己的感情。 《桂林山川》描绘的是“南国风光” ，怎样让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山川水的感情呢？在教课中，我经过图片、录像资料等位学生显现漂亮的榕树，勾惹起学生额思乡之情。其次，把作者的语言变为自己的语言。在赏识了漂亮的图片以后，指引学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充满着骄傲感，饱含着对家乡非常的热爱之情赞叹着 这样，孩子们自然就感悟到了作者的感情，同时也将自己深深地感 动。最后，把作者的文章当顾问，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们学习和感悟的地方，而每个人对于这感悟又不尽同样，当我们在阅读、学习和感悟别人的文章时，应适合的联系自己的感情，感悟自己、