营构本色语文课堂领略语言世界魅力 (人教版) 教学设计.docVIP

内容提要：针对令人堪忧的语文学习现状，提出从最本色的语文课堂出发，激发学生的思维和情感，引领学生行走在语言的世界中，感受语言的魅力，提高学生语文素养。本文将从以下四个方面阐述：有效朗读，帮助学生解读文本；品析语言，感受语言文字魅力；言语技能训练，进行体验性阅读；适宜穿插，引向更广阔的语文天地。 关键词：有效朗读品析语言言语技能训练适宜拓展 随着我镇城市化进程的加快，学校布局调整的日趋成熟，越来越多的农村或城郊学生进入城区学校享受优质平等的教育。笔者所在的学校80%的学生来自农村各个乡镇，语文基础、语文学习习惯、语文学习方式参差不齐。学生语文学习现状令人堪忧：课堂上许多学生习惯于做“听众”“观众”和“记录员”，思维与情感停滞不动，乐此不疲于老师讲他记；缺乏审美感知力，几乎不能用审美的眼光来关照文本的美，情感不能随文本情感波动而起伏，驾驭不了名篇佳作中合理的想象，不能理解“言外之意”“象外之意”；同时他们也缺乏情感的表达能力，发言时很多同学只能讲自己最直接感受的某个词或简单的一句话。由于审美情趣的缺失，审美感知力的缺乏，很多学生更喜欢理科的学习，理科学习的序列性，知识性使学生更有成就感，语文学科由此失去了自己的“一亩三分地”。 王曜君先生在《心怀希望教学》的讲座中说道：“就是因为学生难教，所以有了老师；就是因为有了老师，学生的生命才更有色彩。”忧虑叹息无济于事，从最本色的语文课堂出发，