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儿童国画点评语 1. 国画大师教你如何评价儿童画 要评价、观赏儿童画首先应当了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。怎样才能更好地评价儿童绘画作品呢？下面我们可以从这几方面来谈谈。一、能否真实地反映了儿童的生活阅历 我们儿童也有本人的生活阅历。许多儿童绘画的内容空泛，抽象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就肯定要画歌舞表演，画“祖国”就肯定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应当体现出本人对生活的熟悉和感受，体现出儿童本人的态度。不能只注意技法、技巧的学习而忽视观看、感受生活的这一重要环节。应当提示儿童描绘详细的生活，画本人熟知的事物，表达内心的情感。渐渐养成观看生活的好习惯，使本人的绘画内容愈加充实、饱满。  二、作画材料和作画技法、技巧运用能否得当 绘画作品的构成因素许多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、制造力再强，没有技法、技巧的运用力量，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达本人的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。三、能否较好地表现了作品的美感效果 儿童画出的线条、颜色、抽象等绘画构成因素有着本人的特点。对于绘画的效果也有着本人的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言能否统一，能否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差异。比如：颜色的构成、韵律、节拍等。四、作品能否有明确的主题或情节 许多的儿童画表现的内容是有肯定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘本人的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制造过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到熬炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，抽象思维力量和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。五、看看能否有丰富的想象力 绘画学习是儿童素养培育的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培育又是儿童绘画学习中的重要方面，是制造型人才必备的力量。在绘画过程中儿童可以通过这种活动熬炼和发挥本人的想象力。 对于儿童学习绘画过程中的习作也应当用观赏的眼光来看待。看看能否完成了学习的要求，能否大胆的尝试，能否有求异、求新的好习惯。发觉好的地方赐予乐观的评价，好的部分也应说的详细；不足部分应建议孩子重新观看、思索和尝试。而不应笼统地赐予消极的批判。六、作品表现与儿童年龄能否相符 在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的抽象就是水平高。由于绘画水平的凹凸标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹成人的范画，有碍儿童独立观看和思索，有碍于儿童本人的绘画语言的进展。作品的表现应当是与儿童的年龄相顺应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和进展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的全体力量没有提高，技巧的学习也是会遭到限制，特殊是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括力量、归纳力量、分析力量等等力量的强弱。儿童绘画的进展就是本身的全体进展。七、作品能否有共性特点，表现出肯定制造力 儿童的绘画作品应当有本人的特点，用本人独特的绘画语言表达本人的思想。是不是独立思索来完成作品，能否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培育制造、创新力量。开发智力的角度动身，制造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。 儿童绘画让我们发觉另一个奇妙的世界。我们应当一直以观赏的目光凝视着孩子，用乐观的态度激励孩子。正确观赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的进展将会有很大的关心。 2. 老师给幼儿绘画作品的评语怎样写 第一，爱好能否很高，情愿画。  几乎每一位幼儿对画画都有着剧烈的爱好，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或客观或夸张，极富有新奇性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的力量差，加上学问面窄，对事物的熟悉不深刻，看问题比较片面，思维方法特别稚嫩，所画物体不成比例，多为意味性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人经常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的爱好、风格。老师要爱护好幼儿的这种绘画爱好和特点，与幼儿一起共享他们创作的欢乐，敬重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以成人的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加责备和随便改动他们的作品。而应用童心去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条划一不划一，外型象不象