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认知构造形成及教课 认知构造形成及教课 PAGE / NUMPAGES 认知构造形成及教课 认知构造的形成及教课 ◆您此刻正在阅读的认知构造的形成及教课文章内容 由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!认知构造的 形成及教课建构主义理论以为，学生学习的实质是将新知 识归入到原有认知构造中的过程，即知识不是经过教师教授 获取，而是学生在必定的情境即社会文化背景下，借助教师 和伙伴的帮助，利用必需的学习资料，经过意义建构的方式 而获取。“意义建构”是整个学习过程的最后目标。教师要 帮助学生对目前学习内容所反应的事物的性质、规律以及该 事物与其余事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这类理 解在大脑中的长久储存形式就是对于目前所学内容的认知 构造。那么认知构造是什么？在教课中怎样帮助学生形成认 知构造呢？ 认知构造与知识构造是亲密联系的，但二者之间又是有差别 的。知识构造是指知识和学科自己的内部联系的规律，学科 的“基本构造”就是该学科的基本观点、原理和规律性的系 统，教材内容基本上是知识构造的体现。认知构造则是指人 学习知识时，在自己脑筋中对这些知识的联系和规律是怎样 认知的，即人在获取与应用知识时的思想、策略与方法。因 此，学习的过程就是人类的知识构造转变为学习者认知构造 的过程，这个转变就是人在建构知识和解决问题时采纳的思 想、策略与方法。比如，在学习各样有联系的运算法例或公 第1