(完整版)小学六年级奥数专项：分数应用题.docx

PAGE PAGE # 教学内容： 分数应用题（一） 用分数来解答的应用题叫做分数应用题， 与百分数有关的应用题叫做百分数应用题。 分 数应用题有以下三种基本类型： 求一个数是另一个数的几分之几； 求一个数的几分之几是多少； 已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 分数应用题一方面是在整数应用题基础上的延伸和深化； 另一方面， 他有其自身的特点 和解题规律。在解分数应用题时，分析体中数量之间的关系，准确找出“量”与“率”之间 的对应是解题的关键。实际上分数（百分数）应用题涉及的知识面广，数量关系变化多端， 有时数量关系又比较隐蔽，我们必须仔细审题，通过分析推理，弄清量与分率的对应关系， 将复杂的分数应用题转化为上述三种类型，然后依据有关的数量关系解答应用题。 在日常生活、 生产当中会经常需要利用分数应用题的解题方法解决实际问题。 这两讲我 们一起来探讨一下分数应用题的解题规律。 例 1 新华书店运来一批图书 ,第一天卖出总数的 8多 16本,第二天卖出总数的 2少 8 本, 还余下 67 本。这批图书一共多少本 ? 图书的总数为“单位分析： 解答此题的关键是要找出实际数量的对应分率。 从含有倍数关系的句子可以看出 图书的总数为“单位 1”。现在找出题中所给的数量与“单位 1”之间的关系，见线段图： 8和 2后，余下的分率是 8和 2后，余下的分率是 从图中可以看出卖出总数的 1－ 8 － 2 =8 ，与 8 相对应的数 量是（67 － 8＋16） ，从而可以求这批图书。 11 解答： （67 －8＋16）÷ 1－ 8 － 2 =200（本） 答：这批图书共有 200 本。 说明：我们还可以通过另一种方法找出量率对应。 根据题意， 我们可以列出下面的等式： 11 总数的 8 ＋16 本＋总数的 2 －8 本＋余下的 67 本=“单位 1” 将等式变形，量率分别放在等号的两边： 11 16本－ 8本＋余下的 67本=“单位 1”－总数的 8 －总数的 2 1 1 3 从上面的式子中可以看出， （67 －8＋16）就是这批图书的 1－8－ 2 = 8 ，因此列式为： 11 （67－8＋16）÷1－8－ 2 =200（本） 这种方法比较简单直观，思维比较顺畅，只要把题目的叙述翻译成等式即可。 1 例 2 某工厂第一车间原有工人 120 名，现在调出 8 给第二车间后， 这是第一车间的人 6 数比第二车间现有人数的 7 还多 3 名。求第二车间原来有多少人？ 11 分析： 通过读题可知“从第一车间调出 8 的工人给第二车间” ，即调出 120× 8 =15 名， 6 这时第一车间还剩下 105名工人。这105名比第二车间现有人数的 7还多3名。那么这 102 名工人就相当于第二车间的现有人数的 以求了。 解答：（ 1）第一车间剩下的人数： 1 120×（ 1－ 8 ） =105（名） （ 2）第二车间现在的人数： 6 （ 105－ 3）÷ 7 =119（名） （ 3）第二车间原来的人数： 1 119－ 120× 8 =104（名） 答：第二车车间原有 104 名工人。 例 3 学校图书室内有一架故事书， 67 了。于是，第二车间现有人数与原来的人数就可借出总数的 75%之后，有放上 60 6 7 了。于是，第二车间现有人数与原来的人数就可 借出总数的 75%之后，有放上 60 本，这时架上的书 是原来总数的 3 。求现在书架上放着多少本书？ 分析：借出总数的 75%之后，还剩下 25%，又放上 60本，这时架上的书是原来总数的 3 ， 这就可以找出 60 本书相当于故事书总数的几分之几了，问题也就可以求出来了。还可以画 找量率对应。如下图： 解答：（ 1） 60 本书相当于故事书总数的几分之几？ 11 3 －（ 1－ 75%） =12 （ 2）故事书的总数： 1 60÷ 12 =720（本） （ 3）现在书架上放有故事书多少本？ 1 720× 3 =240（本） 答：现在书架上放有故事书 240 本。 1 说明：本题中的量率对应还可以根据图用别的方法求。 从图中可以看出： 故事书的 3 与 75%的重叠之出就是 60 本所对应的分率。这个分率可以用下面的三种方法求出： 1 1） 3 ＋ 75%－ 1； 1 2） 3 －（ 1－ 75%）； 1 3） 75%－（ 1－ 3 ）； 请你自己想想每种方法的道理。 3 例 4 一块西红柿地，今年获得丰收。第一天收下全部的 8 ，装了 3 筐还余 12 千克， 第二天把剩下的全部收完，正好装了 6 筐。这块地共收了多少千克？ 分析： 要求全部西红柿有多少千克，只要求出 12 千克对应全部的几分之几就行了。已 3 知 12 千克和 3 筐对应全部的 8 ，所以只要求出 3 筐对应全部的