《火烧云》优秀教学设计.pdfVIP

《火烧云》第二课时教学设计 【教学目标】 １、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。 ２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。 ３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。 【教学重点】 了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 【教学难点】 抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。 【媒体选择】 课件。 【教学过程】 一、扣入课题，整体感知 １、揭题读题。 ２、整体感知： ⑴抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”： ①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？ ②这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。 （写出火烧云在变化，写出动态美。） 板书： 动态美 ③“烧”字和哪些词一起突出了动态美？ （指导读出动态美。） ⑵课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？ ⑶过渡： 这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？ 二、抓词句读悟“颜色”变化特点 １、自由读第三自然段： 说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？ ２、讨论并指导朗读： ⑴抓颜色词体会变化多： ①有哪些颜色？ ②把颜色词分成三类： 一生上黑板贴出三类颜色词。 ③齐读表示颜色的词： 火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？ （启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。） ④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 ⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。 ⑵再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。 （抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。） ３、背诵训练： ⑴由看填空题背一背，幻灯片提示： 这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。，这些天空都，还有些。 ⑵指名背： 要求突出“快”、“美”。 ⑶离开填空题背一背。 三、抓词句读悟“形状”变化特点 １、自由读第四到第七自然段： 想想形状变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解， 同桌可以讨论。 ２、讨论： ⑴变化多，从哪儿体会出来的？ （写了哪些形状？） ⑵按填空题说说。 ⑶用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。 ３、再自由读： 体会形状变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。 ４、指导朗读（选一节读）评读： 要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。 ５、指导背诵，理清层次，选一节背一背： 先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。 ６、想象画画，仿照练习： ⑴画画： 画出你想象的火烧云的一种形状。 ⑵对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？ 四、布置作业 根据自己画的画写一段话。