八年级数学《函数》教学设计.pdfVIP

北师大版八年级数学上第四章 一次函数 第 1 节 《函数》教学设计 开阳县金中镇中学：王正权 课题 ：§ 函数 一、学情分析 认知基础： 学生在七年级下册第四章已学习了《变量之间的关系》 ，对变量间互相依存 的关系有了一定的认识，但对于变量间的变化规律尚不明确，理解的很肤浅，也缺乏理论 高度，另外本章在认知方式和思维深度上对学生有较高的要求，学生在理解和运用时会有 一定的难度。 活动经验基础 ：在七年级下册《变量之间的关系》一章中，学生接触了大量的生活实 例，体会了变量之间相互依赖关系的普遍性，感受到了学习变量关系的必要性，初步具备 了一定的识图能力和主动参与、合作的意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力。 二、教学目标 ： 知识与技能： （1）初步掌握函数概念，能判断两个变量之间的关系是否可以看作函数。 （2 ）根据两个变量之间的关系式， 给定其中一个变量的值相应的会求出另一个变量的 值。 （3 ）会对一个具体实例进行概括抽象成为函数问题。 过程与方法： （1）通过函数概念初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 （2 ）经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。 情感态度与价值观： （1）经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。 （2 ）能主动从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和 有效的学习模式。 教学重点和难点 教学重点： （1）掌握函数概念，以及函数的三种表示方法。 （2 ）会判断两个变量之间的关系是否可以看作函数。 教学难点： （1）理解函数的概念。 （2 ）能把实际问题抽象概括成函数问题。 三、教学过程设计 ： （一）创设问题情境，导入新课 同学们你见过弹簧秤吗使用过吗你们打过吊针吗在上面的情景中各个变量之间有着密 切的联系，数学上常用函数来刻画变量之间的关系，那么函数是什么用函数可以解决现实 生活中的哪些问题你想了解这些吗这节课我们就一起来学习函数。 （板书课题：§函数） （二）共同探究，构建模型 问题一： 游乐园中的摩天轮（如左下图） （1）如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的 右上图反映了旋转时间 t （分）与摩天轮上一点的高度 h （米）之间的关系。 （2 ）从图象上，你能读出哪些信息 （3 ）对于给定的时间 t ，相应的高度 h 确定吗 根据右上图进行填表： t/ 分 0 1 2 3 4 5 …… h/ 米 （首先由学生分组讨论完成，然后相互交流。 ） 问题二： 圆柱形物体的堆放层数与物体总数的关系 罐头盒等圆柱形的物体常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变 化的 填写下表： 层数 n 1 2 3 4 5 … 物体总数 y … 问题三：热力学温度与摄氏温度之间的关系 一定质量的气体在体积不变时，假如温度降低到– 273℃, 则气体的压强为零，因此， 物理学中把– 273℃作为热力学温度的零度。热力学温度 T （K）与摄氏温度 t （℃）之间有 如下数量关系： T=t+273 ，T≥0. ①当 t 分别为 -43 ℃，-27 ℃，0℃， 18℃时，相应的热力学温度 T 是多少 ②给定一个大于 -2