22人教版高中语文新教材选择性必修中册--锦 瑟.pptxVIP

古诗词诵读;一、文白对译;望帝春心托杜鹃。 最终只能像望帝那样，把思恋爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中。 沧海月明珠有泪， 大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠， 蓝田日暖玉生烟。 过去生活的图景如同蓝田良玉生成缕缕青烟，依稀可见。 ;此情可待成追忆， 这些感情哪能等到追忆才有， 只是当时已惘然。 在事情发生的当时就已经感到模糊不清了。;二、作者名片;杜”，与温庭筠合称为“温李”，因其诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格浓艳，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。因处于牛李党争的夹缝之中，一生不得志。作品收录为《李义山诗集》。;三、写作背景;四、鉴赏细读;佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦，不复成寐。“迷”含迷失、离去、不至等意思。隐约包含着美好的情境，却又是虚缈的梦境。锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的幽愤，如闻杜鹃之凄音。一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣。诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。; 颈联，珠生于蚌，蚌生于海，传说每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇景。在诗人笔下，此处已然形成