安史之乱与唐朝衰亡教学设计.pdfVIP

课题： 第 5 课 安史之乱与唐朝衰亡 课标要 知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 求 教学内 唐朝的盛世局面到唐玄宗开元年间达到了鼎盛，之后的一场安史之乱彻 容分析 底打断了大好的盛世景象，唐朝从此由盛转衰，逐渐形成了地方藩镇割 据的局面， 唐王朝的统治越来越腐朽， 最终在农民战争打击下土崩瓦解， 被割据地方的藩镇灭亡，从此中国历史进入五代十国分裂时期。 教学目 【知识与能力】：了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响；了解 标 黄巢起义的相关史实；掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志；知道 五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响 【过程与方法】：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所 作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。 【情感态度价值观】：通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响 历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡，让学生从中吸 取教训；从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维 护国家大一统的重要性。 教学重 安史之乱爆发的原因及影响；唐朝的灭亡和五代十国时期。 点 教学难 唐朝从开元盛世走向衰亡的原因及启示 点 教学方 讲授法、师生互动式 法 教学资 多媒体课件、视频、填充图册、地图册、三级跳 源 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 导入： 出示杜甫《忆昔》全诗，设问： 阅读诗歌，根据所学 用诗歌设问导 这首诗第一句中“开元”是哪位 知识解答问题，并认 入，巩固已学 皇帝的年号？这几句诗描述了什 真听教师的讲解。 知识，引出新 么样的社会景象？但是诗歌后半 知识学习 部分却又描述了什么样的社会景 象？为什么会出现这样的景象 呢？—安史之乱。 讲授 一、目标导学：安史之乱 新课 1. 为什么唐朝在开元盛世的鼎盛 时期会爆发安史之乱这样一场动 摇国本的战乱呢？ 阅读诗歌结合教材相 培养学生解读 投影展示：白居易《长恨歌》部 关史事部分内容，理 材料能力。 分文字，问：诗句中的君王是谁？ 解诗句的含义，答出： 培养学生用好 唐玄宗追求享乐，任 教材的意识。 诗中的他是一位怎样的皇帝？带 人唯亲，以至于朝政 来什么影响？ 日趋腐败。 出示杜甫《自京赴奉先县咏怀五 百字》部分内容，设问：这些诗 贫富差距——社会矛 句又反映出唐朝社会的什么问 盾日益尖锐。 题？ 出示有关藩镇节度使的文字材