《植物的主要类群》word教案 （公开课获奖）2022年北师大版 (1).docVIP

《植物的主要类群》 教学目标 1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系 2、通过“观察比拟不同的植物〞活动，提高观察能力、比拟思维能力、分析问题能力和语言表达能力 3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点 4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。 教学重难点 1、认识植物系统进化树；组织“观察比拟不同的植物〞的活动 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群 3、各个植物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。 【引入】：据植物科学家估计，自然界中的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？ 【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 《二》植物系统进化树 【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 请同学们观察植物进化树〔出示植物进化树的挂图〕，从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题： 〔1〕观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。 〔2〕区分各种植物类群的特征，“观察比拟不同的植物〞活动 【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，区分课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。 【教师活动】：组织学生活动中，引导学生进行观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态结构，进而通过比拟分析找出不同植物的差异。学生活动完成后，及时组织好全体学生的交流和讨论，在讨论中总结归纳不同类群植物的特征，最后学生形成共识。 《三》藻类植物 〔出示海带、葫芦藓、盆栽铁线蕨、盆栽蚕豆。〕 【问】：谁认识这几种植物？哪种植物能开花结果，哪几种植物既不开花也不结果？ 世界上不仅有绿色开花的植物，而且还有不开花的绿色植物。绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。除种子植物外，那些不开花也不产生种子的植物，主要包括三大类，即藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，海带、葫芦藓、铁线蕨就分别属于这三大类植物。 【引导】：“西湖春色归，春水绿于染〞“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞这些诗句描绘了一种什么生物现象呢 ？〔藻类植物〕今天我们就来讲讲藻类植物都有哪些特征： 【学生活动】：阅读教材 藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。 【问】：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？请同学们捞起绿色丝团，用手摸摸，有粘滑的感觉，那丝状物的水绵呢。 【学生活动】：用手摸摸培养皿中的水绵，是否有粘滑的感觉。和老师说的是否一样。 观察：水绵藻体的显微结构。〔出示挂图，学生对照挂图观察〕。提问观察结果： 1、水绵有无根、叶、茎的区别？ 〔没有〕 2、水绵细胞的结构有何特点？ 〔有叶绿体，能进行光合作用〕 观察：海带和紫菜的颜色和形态。〔学生分组观察〕提问观察结果： 1、海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？〔有/没有〕 2、海带和紫菜分别呈什么颜色？ 〔海带是绿色、紫菜是红色的〕 【结论】：我们见到的海带和紫菜，好似有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。象根的局部叫根状物〔起固定作用〕和像叶的局部，叫叶状体〔能够进行光合作用〕。 海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。 【教师补充】：藻类植物与人类的关系 1、藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。 2、海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大脖子病〞。我国在2000年前已利用海藻做药。 第二课时 《一》复习旧课，引入新课：苔藓植物 【引入】：藻类植物是地球上的最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们 都有哪些共同特征呢？ 【答】：它们都没有根茎叶等器官的分化，都能进行光合作用 下面同学们看看你们面前摆放的这些植物，它们都属于那种类群？ 【学生活动】：〔学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓〕。培养皿中放的植物，就是苔藓植物。 〔利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。〕 【问】：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？ 〔归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶