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国际结算课程教学探讨 国际结算属于高等院校中国际金融专业与贸易专业中的重要课程之一，主要涉及国际间的债权结算与清算等方面的问题，属于综合性与应用性的经济学课程。在课程特点方面，以业务操作为重点内容，理论与实务并存，具有极强的应用性；在课程内容方面，主要是国际惯例以及规则等。由于受到多种因素的影响，学生的学习效果并不理想。 一、国际结算课程教学中培养学生应用能力的难点 （一）教师难以适应 首先，教师没有培养学生应用能力的动力。因为学校内部的分配制度以及管理体制缺乏激励机制和竞争机制，许多教师在教育方法的改革方面没有积极性和热情，他们没有对传统教学手段、方法和内容进行思考和重新审视。许多教师不愿意在教学改革方面投入过多的精力，相应的教学方法和内容比较陈旧。其次，教师自身教学能力不足。一些教师由于实践经验不足，对国际结算业务上的实际操作知识知之甚少，只单纯掌握相关理论知识等，使得自身的统筹设计与组织协调等方面的能力不足。也正是受到这些因素的影响，教师在实际教学中难以培养学生的应用能力[1]。 （二）学生难以适应 国际结算课程，涉及到了金融、法律及保险等方面的内容。在教学中，教师难以为学生创建出民主、平等的教学环境，这样也就限制了学生的思维发展，加上学生自身知识上的不足，造成学生学习兴趣逐渐降低，对相关知识也没有完全掌握，这样也就降低了培养的效果[2]。 二、在国际结算课程教学中培养应用能力的对策 （一）提升操作和实践能力 教师在开展理论知识学习以后，国际结算课程教学比较注重培养应用能力以及实践操作能力。作为国际贸易以及国际金融专业中必须要涉及到的课程，其知识点也比较广泛。因此，在实际中就要借助实践操作来提高应用能力，包括两方面：第一，让教师走出去，并且进入到企业中进行操作、参观和学习，提升自身的专业技能。第二，邀请具有丰富企业经验的外贸业务员，对学生和教师进行相应的培训，提升他们的实践水平。这一环节不仅是重点同时也是难点之一，具有操作广泛的特点，相应的也就使得操作上具备了一定的难度，如果掌握好这一操作技术可以促进学生的学习。国际贸易与国际金融专业在学习上存在一定的实践与操作难度，所以，学校方面就要上好培训课，让学生可以参与到实习中去，提高动手操作能力。 （二）提高在实际中应用理论知识的能力 在教学中，学生需要掌握好理论知识，只有真正理解理论知识，才能在实际中灵活运用。如果连教材上的知识都难以理解，那么也就难以掌握其内在的含义，不能有效地运用到实际中去。因此，在实际中、学生要掌握好理论知识，分析其中的重点。教师也要做好全面的讲解工作，完善课程设置，帮助学生理解知识，从而提高学生的应用能力。只有让学生有效掌握理论知识，才能为培养学生的实践应用能力奠定基础[3]。理论知识是实践操作的前提和重要基础，理解和记忆理论知识的过程，需要灵活结合当前的操作时间，充分联系理论和实践，从而更好地掌握相应的理论知识，促进自身实践水平的提升。 （三）应用多元化的教学方式 首先，可以借助案例教学法来进行教学。通过开展案例教学，可以帮助学生更好地理解抽象的知识，从而将理论与实践结合在一起。因此，教师在设计案例的过程中，就要与国际惯例进行融合，围绕相关的条款来进行设计，同时还要针对容易出现的问题来进行设计，保证可以实现规范操作与分析方法上的结合，帮助学生掌握好国际结算业务的实际内容。其次，可以采取模拟教学法。教师在开展课堂教学的过程中可以为学生营造出模拟的情境，帮助学生结合所设定的条件来采取相应的经济行为，然后组织学生对这种行为进行分析与观察。第一，借助模拟教学软件来进行教学，帮助学生实现业务的操作。第二，建立出有形的实验室，通过为学生创建出模拟的训练场所等来帮助学生更好地融入到其中，通过印制相关的数据等来组织学生进行操作，从而培养学生的应用能力。 三、结语 国际结算课程教学对学生的应用能力培养有着较为重要的意义，因此，教师要做好分析工作，引导学生加强各方面的学习，同时还要为学生创建出相应的平台，以此来提高学生的实际应用能力，促进其实现更好的发展。 参考文献： [1]贾先文.浅谈国际结算课程教学中学生应用能力的培养[J].湖南文理学院学报(社会科学版),2008(33):118-119. [2]李陶然.浅谈国际结算课程教学中学生应用能力的培养[J].成功(教育版),2013(16):32-33. [3]贾先文,张篱.“国际结算”课程教学中的几点思考[J].中国电力教育,2011(16):114-115.