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多媒体网络促进中学德育的发展 摘要：多媒体为中学德育工作的实施提供了新的机遇，有效促进中学德育教育，把思想政治课程教育工作落到实处。分析多媒体网络在中学德育教育中的发展。 关键词：多媒体；中学德育；网络 1引言 我国网络信息技术的不断发展，不仅促进了我国经济社会的持续健康发展，而且对教育改革产生重要作用。由于中学德育传统教育方式主要是采取课堂讲授的方式进行，其结果会使学生在课堂上逐渐产生厌恶的情绪，阻碍了教育的发展。多媒体网络技术的发展为改变这种状况，提供了历史性的契机。 2多媒体网络教育的特点 时效性网络信息技术的不断发展，使人们在任何地方都能够自由地进行交流与互动，不管是信息分享还是消息传播，都能够以最快的速度进行，可以随时方便快捷地获取德育方面的资料信息，任何传统媒体都无法与网络多媒体相比。这对于学生来说，给中学生的生活学习都带来极大的便利。传统的中学德育教育实施过程中，教师传递教育信息主要是通过教材，整理知识后面对面传授给学生，或者通过传统媒体如书籍杂志、电视广播等传递教育信息。教师现在可以不受时间和空间的限制，把自己的信息资源传递到网络媒体上，学生只要可以上网，都可以方便快捷地接收这些信息。所以，网络媒体在中学德育教育中的实施具有很强的时效性。灵活性传统的中学德育表现为方法、方式单一，单向灌输，更重视群体等特点，如理论教育、宣传教育等都是在课堂完成，也就是说借助课本等直接向受教育者传授知识。中学网络德育教育要具有灵活性特点。这种灵活性主要表现在：实施方法不拘于固定的某种形式，突破原有的课堂人数限制，使学生自主性及创造力得到更加有效的开发，实践途径得到扩展和丰富，没有繁琐程序的限制，能够为中学德育教育提供良好的平台。创新性任何事物的发展都离不开创新，中学德育教育也是如此，只有坚持与时俱进，不断创新，提高教学水平，才能够促进中学德育教育的改革创新。传统的中学德育教育是面对面的课堂教育，教育内容也比较枯燥，学生很难提起兴趣，加之受到时间、空间限制，无法满足学生的需要，这使得教育的效果打了折扣。而中学网络德育教育的实施具有传统所不具备的创新性，通过网络媒体教育，不仅对传统教育模式进行了改革，而且增强了教学方式的趣味性。通过网络媒体教育，不仅能够迎合中学生的心理现状，而且对提高中学生学习、接受德育教育有很大的帮助。 3网络媒体教育存在的问题 多媒体技术人才缺乏中学网络德育教育教师应该是复合型人才，在掌握网络技术、信息处理技术的同时，还要有过硬的思想政治素质，因此要深入学习网络技术和知识，不能浅尝辄止。要与学生一起参与到网络中来，学会运用QQ、微博、微信等现代化的通信手段，拉近与学生之间的距离。但是，目前我国中学缺乏的恰恰是这类复合型人才，因此，复合型人才队伍的培养也是开展好网络思想政治教育的关键。优势资源未能整合中学网络德育教育的实施需要学校、家庭、社会之间形成合力，但目前三者的整合力度不强，其有效的联系、沟通和协调相对薄弱。就中学而言，网络德育教育工作主要是由思想政治理论课教师、辅导员、学工部来负责，这就造成其他部门教师认为这项工作与其毫无关系而漠不关心，网络德育教育工作缺乏系统性。就家庭而言，有些家长只关心学习成绩，很少与子女沟通交流，不了解子女的思想动态，不太清楚子女在学校的生活学习情况，把对子女的思想教育的责任推给学校。这种局面严重影响了中学开展德育教育，不利于中学生的健康成长。多媒体设备投入不够要加强网络教育就必须重视中学网络硬件设备的配置。但是网络硬件设施设备建设没有引起中学的足够重视，不能够满足中学网络德育教育的需要。由于投入不足，加之网站建设滞后，网络技术水平较低，导致不能充分发挥其功能。 4增强中学网络多媒体德育教育效果的对策 加强教师的教育及培训提高中学教师的个人思想政治素质是完成德育教育任务的前提条件。一个人的政治立场、思想观念、道德品质和政策水平是个人思想政治的主要组成部分。对网络媒体缺乏了解的教师常常容易被飞速发展的网络迷惑双眼，教师必须能够具备坚定的思想政治素质，才能够及常人所不能，在繁杂中保持头脑的清醒、洞察力的敏锐以及政治的高度敏感性，进而引导中学生正确地学习网络，利用网络进行教学。加强中学教师的个人素质教育是完成思想政治教育任务的必要条件。再一个是应提高教师的信息素质，这要求对网络文化的内容、种类、功能、特点等有所了解，并通过相应培训掌握计算机使用技巧，学会一些基础软件的使用，提高个人对信息的开发、获取、分析、处理等的能力。整合德育教育资源就中学而言，首先应加强师德师风建设，树立全局观念，明确德育教育工作的开展是全校教职员工共同参与的工作，学校所有部门和全体教职员工都应对学生的健康成长负有责任