四年级语文鲸教学设计.pdfVIP

年 级 四 学 科 语文 章(组) 七 主备人 学习内容 《鲸》 《鲸》是一篇科普说明文。本文层次安排非常清晰：从鲸的外形特点、进化过程、种类 和生活习性几方面连段成篇，每个自然段又都围绕着一个特点来介绍。在表达方式上运用列 学习内容 数字、作比较、举例子、打比方、作假设等多种方法，对鲸的特点作了形象生动的说明。本 分 析 文的教学重点是通过阅读，使学生了解鲸的特点，教学难点是引导学生体会多种说明方法， 理解鲸的进化过程。 在以往的教学中，学生对鲸的进化过程难以理解，在本节课的教学中为了帮助学生理解， 学情分析 我用图示的方法，指导学生说，学生很容易地就理解了这一难点。 1.认识本课 3 个生字，会写 10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、 经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 学习目标 3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣， 知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。 学习重难点 难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然 教法：1.导学法。以教师为主导，学生为主体。2.直观法。我充分利用多媒体的直观形 学习方式 象，激发兴趣，帮助学生理解课文内容。3.以读促理解法。以学生的读为主线，边读边理解， 方 法 理清思路。 学法：1.朗读感悟理解法。2.自主学习法。 学习准备 搜集鲸的相关知识 学习时数 二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。 二、自由读文 整体感知 1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确， 没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 （1）检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分 不要写成“市”。 （2）理解“胎生”和“卵生”等词语。 2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。 3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2 自然段）：写鲸是哺乳动物，不 是鱼。第三段（第3 自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7 自然段），写鲸的生活习性。 4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。 三、精读课文，体会写法 自由读第l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出 体会。 1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。） 请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。 （1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。” （将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很 容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。） （2）试着用列数字的方法说明一事物。