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二年级语文别人的妈妈教案优秀范文集锦 二年级语文别人的妈妈教案范文一 【教材分析】 (一)、课文简析 课文是一首外国叙事诗歌，写的是一个小伙子主动搀扶着一位被别人所忽视的、穿着破衣衫的素不相识的老妇人过马路的事。诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵，共十三小节。 本文生字不多，内容较为浅显，而且是一篇带星号的课文，所以可以放手让学生自学，让学生独立或小组形式读通课文，教师则帮助、指点学生在朗读时注意停顿、读出节奏、韵律。也可以让学生演一演。 (二)、词句的简析 词语： 泥泞：烂泥淤积, 不好走。 迟疑：拿不定主意。 小心翼翼：形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 虔诚：恭敬而有诚意。 保佑：迷信的人称神力保护和帮助。 关照：关心照顾。 【学情分析】 【教学目标】 1.识记5个生字：融、泞、迈、虔、佑。理解并积累6个词语。 2.有感情地朗读诗歌。 3.知道诗歌写的是一个小伙子帮助别人的妈妈过马路的事，学习他关心老人的好品质。 【教学时间】1课时 【教学准备】 教师：多媒体 学生：给课文标上小节号、圈出生字，完成预习题。 【课前预习】 读通课文，完成： 1.圈出带点字正确的读音 融化(rng lng) 泥泞(nn nnɡ) 虔诚(qiǎn qin) 年迈(mn mi) 2.形近字组词 右( ) 虔( ) 泞( ) 佑( ) 虚( ) 拧( ) 3.抄写词语 衣衫 融雪 泥泞 虔诚 关照 保佑 老迈 迟疑 小心翼翼 4.理解词语 我用 的方法理解了虔诚，意思是 我用 的方法理解了迟疑，意思是 我用 的方法理解了关照，意思是 5.填上合适的动词 ( )脚步 ( )街道 ( )双脚 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 (一)当你走在路上有没有帮助过不认识的人? (二)今天我们要学习一篇新的课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧! 板书课题： 17 别人的妈妈。这是一首叙事诗(板书叙事诗)。 打开书，轻声读读课文，并说说课文记叙了一件什么事? 【设计意图：这首外国叙事诗的内容浅显易懂，所以在揭示课题后就可以让学生自主地从 了解课文主要内容入手，进行概括，从而对课文有整体的感知。】 二、预习检查。 (一)小组交流检查。 (二)集体交流。 1.读字组词。2.分节读课文。 (三)哪些地方让你感动?哪些地方不明白? 三、学习课文 (一)读读议议，说说小伙子对老人的关心。 1.别人的妈妈是一个怎样的人?她遇到了什么困难?根据诗歌中所写的内容，用自己的话描绘一下。理解老迈、迟疑。想象老妇人在十字路口时的动作神情及目光中的话语。 2.面对站在十字街口迈不开步的的她，人们的表现是怎样的? 行人： 孩子们： 小伙子： 3.小伙子是怎样做的?找一找青年人帮助老人的动作，并把它圈起来。 引读：终于，人海里( )出青年，他快步( )到老妇人身边。 他( )着她的手细声说道：大妈，我扶您过街道。 小伙子( )着脚步不稳的老妇，小心翼翼地( )过马路。 从小伙子的表现中，你感受到这是一个 的小伙子。 4.想象说话：过马路后，老妇人和青年之间说些什么? 5.别人的妈妈祝愿这位小伙子将来能够办大事，你认为怎样的人将来才能办大事? 【设计意图：从青年人帮助老妇人的一连串的动作中，可以反映青年人的品质。本环节就是通过找、圈、读等一系列练习活动，帮助学生感受青年的形象。言为心声，除动作外，语言也能反映人物的品质，让学生想象老妇人和青年之间的对话，其目的在于对青年人关心老人的品质有进一步的认识，从而使青年人的表现与马路上其他人的表现产生鲜明的对比。】 (二)指导朗读。诗歌朗读要注意节奏，韵律。 四、说一说，演一演， (一)根据提示，小组合作，抓住描写人物的关键词用喜欢的方式读读演演这首诗。(老妇人的外貌、遇到什么困难及她当时的动作、神情、目光;面对站在十字街口迈不开步的的老妇人，人们的表现是怎样的行人、孩