六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版.docxVIP

六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版 六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版 PAGE 《记录色彩》 一、教课目的 知识与技术：经过本节内容，使学生感觉色彩的魅力，认识色彩基本知识。并指引学生学会用色彩来表达自己的感觉。 2．过程与方法 ：经过赏识大批的图片感知色彩，感觉画家笔下的线条与色彩所传达的不同 的 感觉。自主研究用色彩等绘画语 言表现感情的方法。 3．感情态度与价值观：感觉艺术家对艺术的诚挚感情，养成踊跃察看、传达感情和表现美 好生活的优秀习惯。提高色彩的感知能力，培育擅长想象、勇敢表现的学习态度。 二、教课重难点 教课要点：针对色彩的感知、辨别中感觉色彩的美，认识色彩的有关看法。 提高学生在生活 中发现、赏识、运用色彩表达自己心里感情的能力 教课难点：充足调换学生的学习热忱的同时融入色彩的基本知识。 运用不同线条、色彩的组 合与搭配进行有主题的表现。 三、教课策略 本课是环绕色彩的基本知识睁开， 包含色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素， 固有色与环境色和光源色的划分，色彩三因素、色彩的心理等。本课要点解决影响物体 颜 色的因素和色彩的几个看法。剖析光与色的关系，清晰色彩的几个看法。介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。指引学生察看生活现象，试试运用所学知识解决生活问题，深入所学知识。 1 教材紧扣色彩美来指引学生自主睁开研究活动。认识色彩的基本知识，经过赏识不同风格大师作品，并自主研究，指引学生用色彩表达自己的感觉。 四、教课过程 教课程序 教课活动 设计目的和说明 剖析光与色彩，认识自然界中物体色彩形成的原理：播放 幻灯片，夜幕 思虑哪一种光源对我们的视觉经 降临后，大地在黑暗中清醒。我们生活的世界是绚烂多彩的，漂亮的色 验影响最大？创建情境， 使学生 感悟发现 彩从何而来？ 能够说“光创建了色彩的世界，没有光便没有色”。物 轻易感觉到自然色彩的丰富。了 感觉色彩 体自己无色。色光有好多颜色。白色光经过三棱镜被分别出赤橙黄绿青 解光芒对色彩的形成的重要作 蓝紫，这是可见光谱。物体反射和汲取不同色光，这才形成了自然界五 用。从生活中发掘知识， 激发学 彩斑斓的色彩。 生的研究热忱。 赏识名家名作，认识印象主义着重在绘画中对外光的研究和表现。印象 主义画家倡导户外写生，直接描述在阳 光下的物象，依据画家自己的眼 睛的察看和直接感觉，表现奇妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的 画家们更多的注意绘画语言自己。 提高学生鉴赏能力，此阶段以实 赏识提高 认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派首创 人之一，莫奈最 例剖析为指引，学生将知识点进 关怀的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬间万变、丰富的光色变 行整体概括。迁徙拓展印象画派 整理剖析 化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈存心识地以不同时间、 的知识，指引学生以艺术的目光 不同光芒下的同样情景为题材作画，如 1892－1894年创作鲁昂大教堂 看世界，看生活。 组画时，莫奈租下了教堂对面的一间房屋，从天明开始动笔，依据日光 的变化，每隔两个小时改 画一幅。一天下来，作品竟有 20件，在捕获 瞬时的光色成效方面，莫奈获得了惊人的成功。 1．演示光源色和环境色的差异与变化。经过演示白纸在不同光芒下的变 化试验，指引学生总结规律。 剖析总结物体跟着光源和环境 2．依据景色照片现场演示剖析。指引学生剖析老师是如何运用冷暖色、 的变换，物体的色彩也会 发生变 剖析演示 光源色、环境色的。 化。平常为了描述方便， 我们往 光源色——自然界中不同光源 发出的光是不同样的，他们照在物体上引 往忽视外面条件的影响而给予 体验方法 起的色彩感觉也会不同，这即是光源色。如晨曦偏淡蓝紫色，彩霞偏黄 物体一个固有的色彩相貌。 但在 红色光。 表现时必定要关注光源色、 环境 环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，由于光反射的缘 色。 故，四周环境的色彩必定会影响到物体，这为环境色。 绘画中的色彩是变化万千的，我们平常看到的世界没有莫奈眼中的多姿 学生自主选择创作角度， 请学生 多彩，但只需我们运用本课知识，多家留神光色的奇妙变化，相信大家 留神察看变化。察看清晨、正午、 创作体验 会更多的领会到物体的色彩之美。 夜晚、阴天、晴日的色彩变化， 教师指引学生合作学习，自主发现问题，沟通解决。将知识应用于生活 并进行创作。教师针对共性问题 与作品中。 进行指导。 学生展现作品，说说作品要表达的情绪，其余同学评论对他作品的感觉。 培育学生对作品有独到的赏识 展现评论 与鉴赏力，感觉不同作品带来的 并激发学生在此后的生活中留神察看