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初中美术说课稿集合精选优秀范文 初中美术说课稿范文一：以形写神 教学目标 知识与技能目标：能够联系生活运用中国画的知识评述人物画作品。 过程与方法目标：运用水墨的基本技法，尝试表现人物形象。 情感态度与价值观目标：能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。 教学重难点 能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感 教法 学法 欣赏法、引导法、临摹法、展示评价等。 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、导入：关于课题“以形写神”的谈话： 1、词义理解的讨论。(出处参照“资料库”) 2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“形”是反映客观现实的外在形象，“神”则指内在的精神本质，指人物的内心活动：形以神为依据，形因为有神而生动。通过生动的人物造型准确地刻画人物的内心活动，两者达到高度统一，这就是“神形兼备”。 二、欣赏分析： 1、《韩熙载夜宴图》欣赏要点： ①画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。 ②诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。 ③了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫;墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。 2、《魏晋砖画》赏析要点： 质朴的绘画风格，生动简洁的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻画;时代特征和日常生活情景，时空表现、道具、景物的处理手法;笔墨线条的运用效果。 3、欣赏《清明上河图》、《挖耳图》、《乐女》等。 三、临摹体会 教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。 四、创作表现 作业要求：课本P10页学习活动一，模仿课本中的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。 1、学生阅读讨论。 2、欣赏归纳。 1、学生听讲、欣赏，从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。 2、欣赏体会笔墨线条的运用效果。 3、学生结合生活经验描述人物神态，加深对人物形象的理解。 学生尝试练习。 学生按照作业要求进行临摹练习，教师巡回指导。 初中美术说课稿范文二：文明之光 教学目标 知识与技能目标：了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。 过程与方法目标：学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。 情感态度与价值观目标：能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。 教学重难点 了解中国工艺瓷器发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力。 教法 学法 欣赏、讲解、评述、临写、展示 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、导入 同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识: 1、瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同? 2、瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代? 二、图片欣赏、分析归纳 1、青花瓷：青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。青瓷:我国传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 2、斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。 3、宋代的五大名窑即： 官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。 4、景德镇窑青花瓷。《萧何月下追韩信》图瓶。 三、总结：略 四、拓展 了解敦煌瓷器，我国文物的保护现状。 欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。 学生听讲、欣赏。 引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。 欣赏、分析与总结归纳。 学生比较不同瓷器的结