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初中生物教案最新范文模板 初中生物教案范文一 教学目标 【知识目标】 1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。 2. 举例说明生物具有的共同特征。 【能力目标】 培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重难点 1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。 3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学过程 一、创设情境引入新课: 教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。 教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物? 学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入课题。 二、推进新课 板书课题:第一节 生物的特征 学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法 在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。 学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识: 1、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪l 问:这2张图片说明了生物的生存需要不断从外界获取什么? 答:说明生物的生活需要营养。 1、生物的生活需要营养 讲:绿色植物通过光合作用制造“食物”,肉食动物通过捕获草食动物获取食物,草食动物通过取食植物获得食物,民以食为天,人要每天从食物中获取身体所需的营养物质,一旦食物匮乏,就可能出现图片中的状况。总之,生物的一生需要不断地从外界获得营养物质,维持生存。 多媒体出展示图片: (鲸呼气时产生雾状水柱) 引导学生观察图片是什么动物?生活在哪里?你们看到的是一种什么样的景象?它为什么要浮出水面呼气? (留足时间让学生讨论、交流) 讲:生活中的人每时每刻也都要进行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。 2、生物能进行呼吸 多媒体出示图片: 引导学生观察、讨论,该图片揭示了什么生命特征? (教师提示:注意季节气候、身体状态) 讲:人在运动过程中会排出大量的汗液,是因为在运动中人体内产生了比平时更多的废物,这些废物要及时排出体外,排泄的途径除了排汗外,还可以通过排尿和呼气的形式排出。 3、生物能排出身体内产生的废物 多媒体展示图片: 引导学生观察图片中的花朵,一朵花受到昆虫的刺激作出什么反应? (花瓣收拢起来了) 我们把生物对外界刺激作出的反应,叫应激性。 4、应激性 问:同学们还能举出哪些实例说明生物具有应激性? (狮子发现猎物后迅速追击;兔子发现天上的老鹰后向坡上猛窜;向日葵的花盘会随着太阳转动;含羞草的叶片受到触动时会自然下垂;一滴糖水会招来许多蚂蚁;我们吃饭时,会分泌许多唾液……) 多媒体展示图片: 引导学生观察上面图片,讨论交流生物具有什么特征? 讲:一粒种子可以萌发生长形成幼苗,一株幼苗可以长成一棵大树;一头小象可以长成一头大象……这些都是生长。当生物体长到一定时候,就开始繁殖下一代。 5、生物能生长和繁殖 讲:生物的繁殖方式多种多样,如蜻蜓点水等。 启发学生思考生物还有哪些繁殖方式?想一想动物、植物、细菌怎样繁殖? 学生思考后回答: ——除了鸡、鸭可以产卵之外,猫、狗可以产仔。 ——有的植物用种子繁殖,有的用根繁殖,有的用茎繁殖,还有用叶繁殖的。 ——还有用细胞繁殖的。 讲:生物的繁殖方式有两种:有性生殖和无性生殖。高等的生物一般进行有性生殖,而低等的生物一般进行无性生殖。 补充说明细菌可以进行_生殖,酵母菌进行出芽生殖等。 讲:以上都是生物具有的特征,你还能举出生物所具有的其他特征吗? (让学生积极思考,并大胆发言。) 教师引导学生分析身边的生物现象,归纳出生物具有的其他特征。 问:蚯蚓只能生活在阴暗、潮湿、疏松、富含有机物的土壤中,它能不能生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中钻来钻去,会使土壤变得怎样?这说明了什么? 答