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大学生创业教育市场化问题与对策 ［摘要］在社会主义市场经济发展新时期，重视大学生创新创业能力的培养有利于提升学生的综合素质，提高大学生的创业实践能力。为推进创业教育市场化建设，学校应该积极与企业进行合作，打造适应学生创业能力发展的外部生态环境，为学生提供模拟创业的凭条，激发学生的创业热情，引导学生参加创业实践活动。 ［关键词］新时期;学生创业;教育市场化 一、新时期大学生创业教育市场化的问题分析 在我国市场经济大环境下，有必要开展创新创业的实训教育工作，提高学生的创业能力。当前，我国大学生创业教育市场化还存在一些问题，学生创业成功率不高，创新能力不强。学校对大学生创业不够重视，创业课程建设体系设计不够合理，会严重影响大学生的创业质量。高等院校创业孵化中心缺乏相关政策的扶植。有的学生担心因资金、市场环境、技术问题而导致创业失败。教师应该对学生的心理问题及时进行疏导，为学生分析当前创业市场环境中的困难，并且帮助学生做好心理建设工作。学校创业中心负责人应该积极与相关部门建立良好的合作关系，给积极创业的学生以创业见习补贴，同时利用社会资源开展就业创业培训，帮助学生申领创业补助。在当前互联网发展环境中，学校对创业类课程体系设计不合理，导致学生缺乏创业精神，创业活动与学生人生发展联系不大。在新时期大学生创业教育市场化建设中，教师应该对创业的实体环境进行市场化运作目标的分析。学校缺乏创业的氛围，学生创新创业的热情低。创业资金是制约大学生开展创业探索的关键因素，政府与学校没有做好对接服务工作，导致一些有创业意向的学生没能及时获得免息贷款和补助，将会严重影响创业质量的提高。 二、新时期大学生创业教育市场化的对策研究 (一)校企通力合作，打造创业实践基地 在新时期开展创业教育，学校应该和企业通力合作，共同搭建适合学生能力发展的勤工助学基地。搭建“创业集市”等线下交流的实体平台，方便学生就创新创业的重难点内容进行学习与讨论。企业也可以搭建其他的实训平台，组织学生参加针对性较强的创业训练活动。学校所在区域应配置高科技园区和产业孵化器等配套设施，方便学生参与创业实践活动。在大学生创业教育活动中，教师要积极组织学生讨论创业环境的构成要素，根据创业环境的构成要素，对大学生的创业和管理技能进行培养，以学校为主体，建立适宜学生创业的网络系统，优化创业风险管理系统，让学生能够在风险可控的创业项目中得到锻炼。教师应该对学生创业教育路径优化进行合理设计，对学生的创业意识养成进行培养，让学生接受一定的创业类型文化熏陶。在课程教学活动中，教师应该引导学生实现创业知识的内化，促进课程教学的知识向实用化转型。在创业课程教育训练中，学生应该进行分享和交流，并且在讨论中促进经验的生成。 (二)优化课程设计，显著提升创业能力 在课程教育活动中，教师应该组织学生学习创业教育市场化的相关知识，做好意识类、知识和能力类、实践类课程的教学工作。在通识课程教学中，让学生学习一些创业学原理，并且能够适应目前环境中的创新难度。对学生的创新思维和方法进行培养，使其拥有一定的创意实践转化能力，能够激发学生的创新意识。引导学生学习创新创业的专业课程的重点是提升学生的创新知识与创业能力。当前市场经济环境下的创业教育，应该使学生具备一定的沟通管理与协调能力，并且能够在创业复杂的市场环境中灵活应变，不断地修正自己的创业计划。在市场调查的过程中，利用多种渠道获取大量有用的资料和信息，并且能够将原本的创业计划变得丰满、具体起来。教师组织大学生参加创业教育活动时，应该努力提升学生的团队协作能力，让学生了解当前市场环境中的资本筹集、融资和资本运作的相关知识。在创业教育市场化教学活动中，教师应该做好商业计划书的制定工作，并且能够安排具有较强创业意愿、潜质的学生前往世界五百强企业实训和深造。强化实践类课程的教学工作，以小组为单位，让学生互帮互助完成创业任务，让学生适应当前的小组式创业环境。 (三)指导创业实践，提升创业素质 在创业实践课程教学活动中，教师应该采用科学的手段激发学生的创业动机，在校园文化建设中重点做好创业文化氛围建设工作;在周边食堂、游廊、宿舍等区域张贴鼓励创新创业的横幅，激发学生的创业积极性;努力培养学生的创新思维，采用案例展示的方法让学生了解邻校学生创业之星的“金点子”。应构建一体化的大学生创新创业平台，为学生开展创业基础理论教学提供软平台。社会和企业应该欢迎学生创业组织进行创新活动，为学生创业组织提供实验平台、资金支持与必要的硬件平台设施。学校应该做好基础课程理论设计工作，重视对学生创业课程理论体系的优化教学。在创业实践市场化教育工作进行到一定阶段，组织学生参加大学生创意大赛，通过演讲的