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大学生交通安全教育策略研究 摘要：随着汽车保有量的持续增长，交通环境也变得日益复杂。大学生作为国家建设的未来主力，提高其交通安全具有重要的现实意义。本文分析了大学生交通安全教育的现状，指出目前大学生安全教育存在的一些不足之处，如教育主体单一、教育形式陈旧等，并提出对大学生进行交通安全教育的策略：强化课程教材建设，提高交通安全教育的重要性；进行师资制度建设，为交通安全教育奠定良好的基础；在交通安全教育中发挥学生的主体性，提高交通安全知识技能的内化程度；以讲座形式作为交通安全教育课程的补充，实施多样化教学等。 关键词：大学生；交通安全；教育模式；实践与教学 交通安全教育是指通过各种形式对人们进行遵守交通规则、交通安全意识的一种培训。随着我国交通事业快速发展，交通工具的保有量与日俱增，交通环境也变得日益复杂。大学是人生的一个重要阶段，学生处于该时期的理念以及能力会对今后的工作意识、习惯以及处理问题的能力产生重要影响。大学生是未来国家建设的主力军，然而当今大学生普遍交通安全意识比较淡薄，因此，学校与社会需要共同加强大学生交通安全教育，提高其交通安全意识［1］。 一、大学生交通安全教育的意义 大学生交通安全教育模型在构建过程中，应当充分体现人本思想，并根据国家教育部门的相关安全教育指示精神落实。构建健全的交通安全教育模式，教会大学生保护自己，保护他人，并不断学习，实现自我管理，为营造和谐自由的教学氛围而努力。另外，在对大学生的日常教育过程中，将交通安全知识充分纳入，累积其交通安全常识，促使大学生充分进行安全知识学习［2］。（一）建构大学生的安全意识和积极的心理品质。对大学生来讲，构建完整的交通安全教育模型，对其人生发展意义重大。高校应开展全面细致的交通安全教育培训，从意识层面看，主要是提高大学生的自我保护意识，提高其对自身和他人生命健康的维护，多一份教育、多一份预防便少一份危险、少一份惨烈。另外，目前大学生普遍缺少抗压能力，在压力面前总是束手无策、听天由命，交通安全教育有助于提高学生的抗压能力，增强大学生的心理素质，使其临危不乱，恰当处理危机。（二）有利于高校发展。大学生交通安全教育模式的架构，提高了大学生的安全保证，高校能够集中注意力在课程建设和人才培养上，为社会培养所需要的人才，为国家培养合格的接班人。交通安全教育的实施也是高校课程的有利补充，强化了高校课程的人性化、实际化，课程建设的完全性有利于实现对学生的全面教育，形成自身的教育特色。但是由于近年来，我国交通工具日益增多，交通安全教育受到国家重视的年限尚短，安全知识的普及程度不高，以至于一些大学生的交通安全意识不足。由此可见，高校应当搭建完善的交通安全课程体系，让大学生对交通工作有更充分地理解，并不断学习，进而对国家交通事业的发展起到积极促进作用，并推动人类社会的发展进步。 二、大学生交通安全教育的现状分析 随着社会经济飞速发展，汽车全面普及，大学生的交通安全意识和自我保护意识还比较薄弱，交通安全问题越来越突出［3］。作为行人时，容易出现行走路线随意变道、闯红灯等违法行为，这也是当今大学生交通安全事故居高不下的重要原因。作为司机时，由于大学生好奇心较强，其较强的求知欲望使得大学生容易出现冲动冒险行为，如驾驶汽车超速行驶等，使得大学生驾驶汽车事故率相比社会成年人驾驶汽车事故率高得多。大学生不仅是交通事故的受害者，也可能是道路事故的始作俑者。（一）教育主体单一目前，大学生进行交通安全教育的形式主要停留在学校教育层面，家庭和社会针对大学生交通安全教育则相对比较匮乏，故当前大学生交通安全教育的主体比较单一。教育主体单一限定了学生接受教育的来源，影响学生的接受程度。学校是教育的主体，然而教育不仅仅是学校一己之力可以完成，毕竟学校教育的限制较多，交通安全教育也是如此，必须与家庭和社会形成教育合力，才能充分实现教育的价值。（二）教育形式陈旧由于大学课程安排相对比较紧凑，且交通安全教育课时较少，在一定程度上造成教师在进行大学生交通安全教育时，只能够采用口头传授，无法在课堂上与学生互动，造成整个学习环境过于沉闷。长此以往，容易让学生产生厌学情绪。并且传统的口头教学方式，容易使学生在学习过程中存在懵懵懂懂的现象。 三、大学生交通安全教育的策略 当前，虽然高校每学期都针对大学生开设交通安全教育课程，但该课程普遍存在内容多、课时少的现象，而且考核方式也是集中在客观选择题上，这就造成在对大学生进行交通安全教育时，教师可以匆匆忙忙完成学校布置的教学任务，学生被动记忆相关的交通安全教育知识，导致整体教学效果不佳。（一）强化课程教材建设，提高交通安全教育的重要性。为了更好地提高大学生交通安全教育学习积极性，学校在进行大学