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大学生传承民族音乐传统文化探究 摘要：民族音乐承载着华夏五千年的文化，它是中国劳动人民智慧的结晶，是将我国优秀的传统文化传承下去的必要载体，更是中国具有繁荣的文化素质的保障。因此，本文以当代大学生为研究群体，了解中国民族音乐在大学生这个群体中的发展现状，发现其中存在的问题，并探究有效解决路径，以期为该领域的进一步研究提供参考。 关键词：中国民族音乐；发展现状；传承方法；当代大学 生我国民族音乐源远流长，悠久的传统文化为生长独特的民族音乐提供了土壤。据统计，中国传统民族音乐至今已收集到的民歌约有30万首，民族民间乐器200余种，曲艺200多种，戏曲约有300多个剧种。然而，当代民族音乐的传承状况不容乐观。笔者主要调查了当代大学生对于民族音乐传统文化的传承情况以及传承过程中出现的问题，并对未来发展路径进行探究。 1大学生对中国民族音乐认知情况现状分析 当代民族音乐的发展有令人欣慰的地方。“自改革开放以来，我国民族音乐发生着日新月异的变化。创作方面，文金的《长城随想》《秋韵》，陈耀显的《陕北抒怀》都具有浓郁的民族特色。演奏方面，采用‘引进来，走出去’的方法，结合西方演奏技巧，民族乐器得到酣畅淋漓的发挥。除此之外，西方音乐的一些新观念，新元素引进中国，对中国民族音乐起到了补充完善的作用。[2]”但是不得不承认，民族音乐在多方因素的影响下，逐年走下坡路。“进入20世纪80年代以来，一直有人呼吁振兴我国的民族音乐，‘民族音乐危机论’成了一部分人对民族音乐现状的比较一致的认识[3]。”甚至于有一些研究者以较为悲观的口吻描述民族音乐的现状：“纵观如今的民族音乐，已经逐渐被冷落到一边，甚至一些传统音乐的存在已经被冠以‘博物馆艺术’的名号，这种存在方式还真的让人们感到心酸。[4]”可见，大多数当代学者对中国民族音乐的发展现状均抱有不太乐观的态度。这一点在当代大学生群体中的体现尤为明显。这个群体的成员大多为“90后”，在多元文化背景下成长，对于外来音乐如迪斯科、爵士、摇滚等的旋律十分痴迷，可对于中国传统民族音乐如民歌、曲艺、戏曲等却敬谢不敏。这个问题在初期可能还不那么明显，若任其发展，对于民族音乐文化的传承，对于中华民族传统文化的延续，都将是灭顶之灾。 2大学生在传承中国民族音乐过程中的瓶颈分析 结合国内相关研究，当代大学生群体在传承中国民族音乐过程中出现的问题及其原因大致可归纳为以下几点： 2.1西方音乐文化冲击 改革开放以来，大量的西方文明流入中国，作为深受改革开放雨露滋润的当代大学生群体，他们的审美眼光也越来越放到外来文化上面，在世界音乐文化的洗礼和学术思潮的冲击下，当代大学生逐渐让外来文化取代了我国民族音乐的位置。虽然，西方音乐理论在中国得到广泛认同，并在民族音乐中大量运用，民族音乐与西方音乐相结合也的确促进了民族音乐向更高层次发展，但西方音乐与中国民族音乐之间的差别也导致这种运用对民族音乐产生了一定的负面影响。现代民族音乐的理论以及创作都是以西方音乐为标准，而在情感上也带有西方色彩。例如有研究者以民族声乐为着眼点进行研究后发现，“由于受西方音乐歌唱技艺和方法的影响，当代民族声乐出现了创作风格单一、演唱技法缺乏民族性、时代性不强等问题，中国民族声乐呈现出‘千人一面、万人一腔’的态势。[5]”在当前的文化背景下，民族音乐与西方音乐有一定程度上的融合本无可厚非，当代民族管弦乐、民族声乐等民族音乐形态也都一定程度上借鉴或引入了一些西方音乐元素，然而“各种音乐文化都有其平等、独立的文化价值和美学价值，不能把西方某特定的音乐及音乐理论、技法看得高于一切，并作为对民族音乐文化的衡量标准[6]。”一味地西化将使得民族音乐的民族风格逐渐流失，对民族音乐的发展有百害而无一利。 2.2中国音乐教育思想存在问题 2.2.1“重技轻论”的教育思想 “国外音乐教育界已经将音乐教育中的‘音乐’作为一种‘文化’来界定。然而，在我国当前的音乐教育中往往比较注重技能的学习而忽视音乐文化的传承，导致了许多学生对传统的音乐文化知之甚少，这不利于音乐文化的传承与发展。[7]”由此可见，在国外音乐教育界已经将音乐教育的目标着眼于文化及人的发展的大背景下，我国当代的音乐教育多年以来始终沿着一条技术教育的道路而发展，未曾重视音乐教育下文化传承。这使得当代大学生中即便有学习比如民族乐器之类的，也多注重技术的磨练而并非将重点放在其背后蕴涵的传统民族音乐文化上。 2.2.2西方音乐理论体系在音乐教育中的普遍使用 由于中国在近一个世纪的学校教育中所用的主要是西方音乐理论体系，故而导致当代大学生“在理论上，以西方音乐理论为普遍真理；在创作上，不仅以西方音乐