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口语交际习作八学习教案设计 口语交际习作八学习教案设计 PAGE / NUMPAGES 口语交际习作八学习教案设计 口语社交 习作八 教课目的： 沟通自己爱看的有关毛泽东或其余革命领袖、英豪人物的影视作品或故事。沟通时做到内容充分、表达流畅，进一步提升口头表达能力。 从本组课文中学习一些写作方法，从“描绘一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。 同学之间能够互相合作，练习改正习作。 教课重难点： 加深对领袖的热爱和崇拜，流畅地表述自己的沟通内容。 在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能 力。 课时安排：３课时。 课前准备 课前观看或阅读有关毛泽东或其余革命领袖、英豪人物的影视作品或故事。 教课过程： 第一课时口语社交一、讲话导入，引出话题 在这段时间里，我们在课内外阅读了许多有关毛泽东主席的故事，认识了这个伟人平庸而又不平庸的事迹，感觉了他那一般又不一般的情怀。你还看过哪些毛主席或其余革命领袖、英豪人物的电影、电视呢？ 学生报告已看过的影视作品。 二、分组沟通，互相增补 在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深 呢？让我们在小组内沟通一下。没看过影视作品的话，能够叙述自己听过或读过的有关故事。可参照沟通提示进行沟通。 提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。叙述出给你留下深刻印象的情节，还能够说说自己的感想。仔细听他人的叙述，有不清楚的地方能够咨询。 学生小组沟通，教师参加： 学会聆听作好记录，形成表格式的念书笔录。 自由组合，并选出组长。 进行作品介绍各小组进行增补，评一评：扬长避短。三、全班沟通，集体感觉 介绍同学在全班沟通。听的同学要仔细聆听，给叙述的同学评比出“内容充分奖”、“感觉真切奖”、“表达流畅奖”等等。 四、拓展沟通，部署作业 听了同学们的介绍，此时现在，你最深的感觉是什么？ 其实，在现在社会也有很多令人感人的英豪事迹。假如你是一个拍照记者一致你会拍摄我们四周的哪些英豪人物的哪些事情呢？ 第二、三课时习作 一、导入新课 讲话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今日，我们从习作供给的几个角度，选择一个进行练习。 回想本单元课文中的一些写作方法： 《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山到处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描绘的方法：经过语言、动作、神情、心理描绘刻画人物性格。 二、明确要求 能够运用《开国大典》中描绘场面的方法，选用一个场景，准时间次序写下来： ⑴师生共同回想记忆深刻的场景，重要密联合学校生活或许社会生活。 ⑵要将场面描绘得真切、详细、清楚。 介绍一本书或一部影视作品，也能够向他人介绍一篇文章：自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 要求：次序清楚，内容详细，语句通畅。 把你在讲堂上介绍的一部影视作品或许一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家： ⑴把你在口语社交课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用精练的语言说一说，请同学提出建议。 ⑵依据同学建议进行改正。三、写作练习 从以上供给的三个角度任选一个进行写作。四、评改赏析 讲评中要点是场面描绘能否真切，详细，鼓舞学生参加评论；注意评论多方面性，鼓舞学生的写作欲念和热忱。