八年级语文阿长与山海经教案范文合集.docVIP

八年级语文阿长与山海经教案范文合集 八年级语文阿长与山海经教案范文一 教学目标 1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。 2、理清文章的思路，弄清记叙的线索。 3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 4、体会文章详略描写的安排。 教学重点 1、分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。 2、理清文章的思路，弄清记叙的线索。 教学难点 体会文章详略描写的安排，学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 教学方法 采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法(以多媒体为辅助教学手段)。 教学课时：三课时 第一课时 教学过程 一 、导入 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与》。 二、整体感知课文。 1、检查预习，解决生字词。 惊骇 掳去 震悚 惶急 疮疤 诘问 疏懒 霹雳 孤孀 惧惮 粗拙 渴慕 2、 释题：结合课文内容，谁来说说阿长与是如何联系在一起的? 阿长买《山海经》。 那文章的题目为什么不直接叫“阿长买《山海经》”? 还写了阿长的其他许多事情。 3、关于《山海经》 三、作家简介(鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。) (1)回顾学过的鲁迅作品; (2)请学生简要叙述鲁迅的生平及作品; (3)展示图片并明确。 四、重点研读(事件、感情线索) 1、细读阿长(本文围绕阿长写了哪些事?重点是什么?生讨论，师明确)。 2、阿长其人(提炼人物形象，概括其人其事其特点)。 3、 情系阿长(抓住文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索)。 4、祈祷阿长(生齐读最后两段，体会作者的感情)l 二、交流分享——生生对话 昨天大家利用自习课的时间，从词语积累、作者介绍和课文内容三个方面进行了充分的学习准备，下面请各组内交流学习准备的基础知识部分，我们来对照大屏幕互相检查订正，加深印象。 (1)字音： 骇(hài) 掳(lǔ) 震悚(sǒng) 惶(huáng)急 诘(jié)问 渴慕(mù) (2)作者： 鲁迅先生：原名周树人，浙江绍兴人，现代文学的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的第一篇白话小说《狂人日记》，开创了我国白话小说的先河，中篇小说《阿Q正传》享有世界声誉，我们今天要学习的《阿长与山海经》选自他的散文集《朝花夕拾》。 三、聚焦文本——师生对话 四、速读课文，思考问题 1、速读课文，思考问题： 本文回忆了“我”儿时与长妈妈相处的哪些生活片段?可以看出长妈妈是怎样的一个人? 称呼的由来 切切察察 睡相不雅 长妈妈是一个地位低下、粗俗、喜欢搅舌，没有 规矩太多 文化、愚昧无知又心地善良、热心帮助孩子的 讲长毛的故事 的劳动妇女，她一生很不幸，又渴望平安。 谋害隐鼠 买《山海经》 在这些生活片段中，作者对阿长的态度有何变化? ①“我实在不大佩服她”。(最讨厌的是常喜欢切切察察、大字睡相、元旦仪式、繁琐道理) ②“然而我有时也对他发生过空前的敬意”。(讲长毛的故事)“却不料她还有这样的伟大的神力，从此对于她就有了特别的敬意，夜间伸开手脚占领全床也当然是情有可原的”。 ③这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失甚至变得憎恶(谋害隐鼠) ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的，他却能够做成功，他却有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨从此完全消失了。(买《山海经》) 2、应该说在课文前半部分作者对阿长的态度并没有发生本质的变化，那么真正使作者态度发生变化的是哪件事　　下面请同学们听读19—31段(老师范读)，从文中找找哪些片段流露出作者和阿长之间深深的感情? ① 22段：阿长来问《山海经》的事，我是什么态度? 明确：我认为阿长不识字，没有文化，她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情，再说我平时也比较讨厌她，对她的问表示一种不屑。 ②24-26段：阿长买来《山海经》，“我”的反应是：“我似乎遇着了一