《我们怎样区分声音》word教案 （同课异构）2022年粤教沪科版 (4).docVIP

八年级物理上册 第二章 声音与环境 2.3 我们怎样区分声音名师教案1 粤教沪科版 教学目标　　【知识与技能】〔1〕通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。〔2〕不同的动物发出声波和接收的频率范围不同。　　【过程与方法】通过实验探究，找出影响音调的因素。　　【情感、态度与价值观】积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。　　教学重点难点　　【重点】通过实验探究，知道音调与声源的振动频率有关。　　【难点】弦乐器的音调。　　课时安排1课时　　教与学互动设计　　〔一〕创设情境　导人新课　　导语一 师：请同学们听两段曲目：一段钢琴曲和一段二胡独奏曲。　　师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的声音，有哪些方面是不同的？　　导语二 师：用录音机播放牛与蚊子的叫声。　　请大家思考：牛与蚊子的叫声，它们有哪些不同之处。　　导语三 师；同学们，我们生活在一个充满声音的世界，声音有的悦耳，有的令人烦躁，同一首乐曲声音有强弱，调有上下，才构成丰富多彩的声音。声音与声音有什么不同之处？　　〔二》合作交流　解读探究　　1．声音的上下　　【做一做】教师：请一男生和一女生分别说“我们怎样区分声音〞，学生区分这两次声音有何不同？　　【讨论】女生的声音尖细，声音高，男生的声音消沉，声音低。　　【做一做】用相同的力，一次较快刮木梳，一次较慢刮木梳，　　【点拨】师：较快刮木梳，梳齿振动快声音高。较慢刮木梳，梳齿振动慢声音低，振动的快慢常用物体每秒振动的次数——频率来表示。　　频率单位：赫兹，简称赫，符号：Hz　　蝴蝶翅膀每秒振动6次，即频率6HZ。　　【活动】利用钢尺探究影响声音上下的因素。　　〔1〕将一钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。　　〔2〕改变钢尺伸出桌面的长度，再用手拨动使其上下振动，发出声音。　　〔3〕再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音有什么不同？　　【小结归纳】音调是指声音的上下。声音音调的上下与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。　　【点拨】师：通常女同志声音的音调比男同志高。　　【阅读】不同的动物发出声波的频率范围和不同的动物接收声波的频率范围。　　【应用】叩诊、听漏。　　2．弦乐器的音调　　【演示】用示波器演示声波。【小结】甲、乙两个音叉的频率不同。在同样时间内，甲振动次数少，频率小，音调低；乙振动次数多，频率大，音调高。　　【做一做】按教材图2—20准备器材〔分组〕，探究弦乐器的音调与哪些因素有关？　　〔1〕将一根尼龙丝的一端绕结在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个小钩码使线拉紧。弹拨弦的中部，注意听声音。　　〔2〕调节步骤〔1〕中的A、B之间的距离，弹拨弦的中部，注意听声音。　　〔3〕调节步骤〔1〕中的钩码的个数，即调节弦的张紧程度，弹拨弦的中部，注意听声音。　　〔4〕将一根较粗的尼龙丝的一端绕结在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个小钩码使线拉紧，同〔1〕弹拨弦的中部，注意听声音。　　【讨论】它们的声音有什么变化？　　【小结】弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧程度有关。　　【拓展】小提琴、吉他等弦乐器是怎样调节弦的长短或松紧？　　〔三〕应用迁移　稳固提高　　类型之一 声音的音调　　物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率关系〞时，做了如下实验〔根据以下步骤，写出听到的和看到的现象并简要说明你的理由〕：　　实验器材：一张旧年历卡〔或有弹性的硬纸板〕、一辆自行车。　　实验步骤：〔1〕把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片的一头接触自行车后轮的辐条〔注意：不能把手伸进去〕，先慢慢转，会看到__________，听到__________，原因是__________。〔2〕加快转动，你会看到__________，听到__________；原因是__________。　　〔3〕实验结论是________________________________________。　　【解析】声音音调的上下与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。　　【答案】〔1〕纸片振动慢；声音较低；纸片振动慢，频率低，发出的声音低；〔2〕纸片振动快；声音较高；纸片振动快，频率高，发出的声音高；〔3〕音调与声源振动频率有关。声源振动频率越大，音调越高。反之，音调越低。　　类型之二 弦乐器的音调　　在往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里水位的上下，这是因为〔〕　　A．灌水时，水越来越多，因而音调越来越低B．灌水时，由于水瓶的振动加剧，所以音调越来越高C．灌水时，由于瓶内的空气柱越来越短，我们听起来音调越来越高D．以上说法都不对　　【解析】声音是由瓶中空气柱的