小学语文教师业务自传.doc

我叫ccc,男，现年34岁。1992年6月毕业于xxx市第三师范学校，同年8月分配到xxxx南留 小学任教，2002年5月参加高等教育自学考试中文专业学习，2007年学习毕业。现正在自 考中文本科。从踏上讲台至今，从事过小学语文 、数学、综合科等教学工作，连年来， 一直担任中高年级班主任工作，其间还担任过学校教研组长及少先队辅导员工作。现担任 小学毕业班语文 教学及班主任工作。在这几年的教育教学工作中，得到了我校许多老教 师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认 识和看法，现作如下总结：一、思想政治 素质方面自1992年参加工作以来，我坚持四项 基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上 和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我 深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工 作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆， 富有创新和进取精神。近年来，年终考核多次被评为优秀。二、教育教学工作方面（一） 转变观念，探究新的教学方法在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师， 不断加强业务修养，自1992年任班主任以来，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把 班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与 集体的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。“没有爱，就没有教育”，在 十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在 一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道， 首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。 只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主 观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情--授知--守行。 我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱 心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激 发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。 在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生。因此， 我所任课程很受学生的欢迎。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇 到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并 积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。作为一个教师，传统 的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探 索并采用符合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激 发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学 价值，并取得了较好的教学效果。（二）热爱学生、尊重学生、相信学生尊重学生是教育 原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创 造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干 不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班 干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。曾经， 我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，连背定理定义这样的小事都由自己亲自处 理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，没有活力，班干部能力也没能提高，自己又很 累。后来，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改 革”，“下放”权力，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻 炼的机会，从而获得了双丰收。（三）运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息 集于一体，能在视觉、听觉 上产生一定的刺激，弓I起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望， 从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使 枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。真正让教育尊重和发展学 生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼的健康 的成长。三、个人素质提高方面工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真 学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着 素质教育的大力推进，为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更 新》、《课程的反思与重建》、《走进