大学体育教学改革研究.docVIP

大学体育教学改革研究 摘要:高校体育教学的内容和形式都比较丰富，体育教师要依据高校体育教学的要求和特点，以终身体育作为日常教学目标，引导高校学生养成体育锻炼的良好习惯，并将健康教育、素质教育和快乐教育等应用到大学体育教学中，为学生创造一个良好的体育学习空间。本文对终身体育的内涵、目标、作用等进行分析，论述大学体育教学现状，并提出具体改革方法，以期达到良好的体育教学效果。 关键词:终身体育;目标;大学体育;教学改革 1终身体育的内涵与特点 1.1终身体育的内涵 终身体育不仅能够推进高校体育教学发展，也能够适应我国国民体育需求。终身体育思想的核心便是让一个人一生都进行体育锻炼，提高国民身体素质及生活品质。以终身体育为目标的大学体育教学改革，即教授学生运动技能，使其养成良好的体育锻炼习惯，并且进入社会之后仍然能够坚持锻炼。教师在日常教学中，要对大学生加以引导，使其主动参与到体育锻炼中，确保他们在日常课堂学习中更加积极主动。将终身体育理念渗透到大学体育教学中，能够帮助学生掌握各种体育技能，使其形成体育锻炼意识和习惯，并在学业结束之后，仍然能够自觉进行体育锻炼。 1.2终身体育的特点 （1）终身性特点。大学生一生都要自觉进行体育锻炼。相较于传统体育教学观念，其目光更加长远，不仅要求学生在学校进行体育学习及锻炼，走出校门之后，更要接受体育教育，坚持体育锻炼，将体育作为一项终身性的活动。（2）多元性特点。其强调的是内容方面。终身体育意识形成过程中，要对学生的个体差异进行考量，引导学生依据自己的兴趣爱好，对运动项目进行自由选择。学生要依据自己的身体特点、锻炼需求、兴趣爱好等选择适合自己的体育运动，并坚持锻炼。①（3）全民性特点。它是指体育锻炼需要有广泛的参与主体，不仅仅是体育教师、高校学生、运动员及体育爱好者，普通民众也要参与到体育锻炼中，提高国民身体素质，为大众体育教育提供发展空间。（4）明确性特点。无论是大学生、体育爱好者，还是普通民众，都要为自己制定明确的锻炼目标，从而在体育锻炼过程中，不断提高生活质量及身体健康水平。 2终身体育思想对大学体育发展的作用 2.1充分发挥大学体育的人才培养价值 大学体育教育主要是为了通过系统的教育过程，培养综合性人才。当前，社会压力比较大，人们处于快节奏的生活中，身体健康状况不容乐观。将终身体育思想应用到大学体育教学改革中，能够使学生对体育学习的目的具备一个明确的认知，引导其依据自己的兴趣爱好，选择适合自己的体育项目，继而主动参与到体育锻炼中。完成大学教育之后，在繁忙的工作之余，也能够主动进行体育锻炼。 2.2构建特色体育理论体系 受传统教学观念的影响，我国大学体育教学中仍然存在很多问题。将终身体育思想应用到大学体育教育中，与社会主义背景下的教育教学要求相符合，不仅能够向大学生传授基础的体育知识和体育技能，而且更注重培养大学生的体育精神及体育意识，使学校体育教育与社会体育教育同步结合，从根本上对我国社会主义高校体育理论体系进行构建和完善，实现终身体育目标。② 3以终身体育为目标审视大学体育教学现状 3.1教师和学生终身体育意识淡薄 纵观当前我国大学体育教学现状，无论是教师，还是学生，都比较注重体育技术，并未认识到理论教学在高校体育教育中的重要性，使学生无法对体育运动项目进行全面认知，更无法从根本上培养大学生的体育意识。传统教学背景下，体育教师对学生的运动技能及身体素质提出了很高的要求，但是并没有引导学生养成良好的体育锻炼习惯，导致大学生普遍缺乏终身体育意识。 3.2体育教学内容及方法单一 应试教育背景下，大学生体育基础和身体素质都比较差，使大学生缺乏体育兴趣，学习积极性也普遍偏低。当前，很多大学体育教学中仍然采用传统的教学项目，教学内容以各类球类运动、体操类运动和跑步等为主，缺乏创新性。而体育教师的课堂参与性也比较低，只是向学生讲解基本的体育技能，然后让他们自行锻炼，使体育课堂学习比较枯燥，制约了终身体育意识的形成。 3.3高校体育场地和器材配备不足 高校体育教学中，需要配备充足的教学场地及体育器材等基础设施，才能够实现终身体育目标。部分高校由于经费不足，场地、器材等有限，使日常体育教学无法保障，导致学生的课外活动参与积极性普遍偏低，很难形成良好的体育锻炼习惯，更遑论终身体育目标的实现。③3.4高校体育教师综合素质低大学体育教学中，教师起着很重要的作用。体育教师素质及综合教学水平的高低，直接关乎大学生的体育学习情况。部分高校体育教师数量有限，专业水平普遍偏低，仍然沿用传统的教学方式，不注重结合大学生的特点及实际学习需