初一语文《爱莲说》课件.docxVIP

调。形、义， 调。 形、义， 一、导入课文 出示莲花图， 提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？莲花又称荷花、 芙蓉。 古往今来， 不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借 以表达自己的志向。宋 代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲 佳作。今天我们就来共同学习这篇 文章。 二、解题，揭示学习目标 文章的题目是《爱莲说》。说是古代的一种文体 , 可以记事 , 也可以议论 , 都是为了 说明一 个道理 . “爱”表现了作者的感情， “莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》 这个题目 的意思是什么呢？（ “谈谈爱莲花的道理 ”）。作者借描写莲来抒发感情，并 说明道理，这就 是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要 理解作者怎样托物，如何言 志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看小 黑板，老师读一遍。 教学目标： 1、识记 疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜 2、理解 莲花的高洁品格。 托物言志的写法。 三、预习： 请两位同学给这几个字注音，颐蕃濯亵逸鲜 大家齐读两遍。 四、正课 1、下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语 2、请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、 并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。） 3、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答） 4、（出示小黑板）请几位同学翻译下列句子： a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 b 中通外直 , 不蔓不枝。 c 可远观而不可亵玩焉。 d 菊之爱 , 陶后鲜有闻。 5、请两位同学用自己的话把课文完整的说一遍。 6、这两位同学说的很好 , 大家掌声鼓励。这篇文章题目是爱莲说 , 莲有哪些可爱之 处值得 作者喜爱呢 ? 讨论归纳 : 予独爱莲之出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖 , 中通外直 , 不蔓不枝 , 香远益清 , 亭 亭净植 , 可远观而不可亵玩焉 . 7、我把莲的这些特点 , 画在了黑板上 , 大家齐读一遍 . 从这句话中可以看出作者从哪 几个 方面来描写莲花的 ? 淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益清 指莲花的香 味；亭亭净植是莲花的形态；而可远观而不可亵玩是从观赏者的角度写出 莲的品质。 8、这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、 美好的 情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花 的赞美之情。这也 正是作者爱莲的原因。 作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘 莲花 , 难道他仅仅是喜欢莲花的 外形吗 ? （不是 , 是借花喻人 ） 书中把莲花比喻成了什 么? （君子 ） 9、既然莲是君子的化身，那么两者一定有相似之处 , 先给大家举个例子， “淤泥是莲花的生长环境，那么相应的君子的环境又是什么样的呢？（污浊的黑 “出淤泥 而不染 暗的封建社会） 既然莲花能够出淤泥而不染，君子也一样，虽然生活的黑暗污浊的社 会中，却能够不与世俗怎么 样？（同流合污）剩下的六个花瓣由大家总结。同桌互相 讨论，然后找同学回答。 濯清涟而不妖纯真自然，不显妖媚 中通外直内心通达，行为正直 不蔓不枝不攀附权贵 香远益清美名远扬 亭亭净植高洁独立 可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬佩 10、大家总结的很好，我把君子的品德写在了花瓣上 , 请几位同学把这些君子的品 德贴到与 莲花相对应的位置 . 大家共同绘制了一幅莲花君子，通过这两幅图，可以看出作者描写莲花是为了赞 美象莲花一 样的君子，也就是在莲的形象之中寄寓着作者的人生态度，一定要做一个 像莲那样品德高洁的君 子，这是作者的人生理想，借莲来表达自已的志愿，想一下这 运用了什么表现手法？（托物言志 板