《中小学教师资格考试专题》见面课答案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 智慧树知到《中小学教师资格考试专题》见面课答案 智慧树知到《中小学教师资格考试专题》见面课答案  见面课：《学科学问与教学能力》课程指导 1、问题:教学设计的基本特征主要是：指导性、整体性、敏捷性、创造性。选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:教学设计是对教材进行具体阐释，因此不需要设计者具有自己的思想。选项：A:对B:错答案: 【错】3、问题:学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:教学设计即整合选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:要做好教学设计只需广博的学识为基础，先进的理念做根基，身边的楷模为典范选项：A:对B:错答案: 【错】6、问题:文本内部同质信息的整合是教学设计的一个重要方法选项：A:对B:错答案: 【对】7、问题:教学设计不仅涉及单篇课文或章节，还需要进行单元之内的文本整合选项：A:对B:错答案: 【错】8、问题:经典影视作品可以作为鲜活的教学资源选项：A:对B:错答案: 【对】9、问题:教学设计要形成举一反三、触类旁通的类的意识选项：A:对B:错答案: 【对】10、问题:教学设计要以激发学生思索为主要目的，而不是将现有的学问展示出来选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：《综合素养》写作指导1、问题:在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培育思辨能力选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:写作本质上是表达思想的工具，只要有肯定的词汇就能写出有条理性的文章选项：A:对B:错答案: 【错】3、问题:思维能力训练的原那么有：注重规律思维能力训练、多深入思索、素材储备、从阅读中训练思辨能力选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成顺手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到敏捷应对选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:写作时假如感觉头脑空白，无话可说，不妨先思索问题的缘由和结果：是什么缘由导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:写作是思索过程的直接反映，所以动笔之前不需要思索，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作选项：A:对B:错答案: 【错】7、问题:写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点选项：A:对B:错答案: 【错】8、问题:以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是很多考生写作时常常犯的规律错误选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：《综合素养》课程指导1、问题:在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培育思辨能力选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:写作本质上是表达思想的工具，只要有肯定的词汇就能写出有条理性的文章选项：A:对B:错答案: 【错】3、问题:思维能力训练的原那么有：注重规律思维能力训练、多深入思索、素材储备、从阅读中训练思辨能力选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成顺手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到敏捷应对选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:写作时假如感觉头脑空白，无话可说，不妨先思索问题的缘由和结果：是什么缘由导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:写作是思索过程的直接反映，所以动笔之前不需要思索，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作选项：A:对B:错答案: 【错】7、问题:写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点选项：A:对B:错答案: 【错】8、问题:以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是很多考生写作时常常犯的规律错误选项：