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大学生职业素养与就业能力分析 摘要：结合目前高校培养特点和大学生自身特点，提出从沟通能力、创新能力、自学习能力、社会实践能力、为他人服务意识、团队意识等维度，结合专业教育、素质教育和思政教育，从课堂到实践，全面探究培养大学生职业素养和就业能力的方案和措施，助力提升大学生应对人工智能时代的就业能力和竞争力，助力新时代“中国智造”人才培养。 关键词：人工智能；创新能力；教学改革；就业能力 一、研究背景和意义 伴随互联网技术的快速发展，大数据、云计算等多种创新科技开始在国内外得到迅速发展，人工智能技术日新月异地进入实质性的应用阶段，盛大的信息技术科技革命一下子把人类社会推到了当下的人工智能快速发展时代。无人货仓、无人驾驶、智慧医院和看病机器人、琴棋书画机器人、智慧小区、智慧交通等等，人工智能已经并且会不断地替代人类去完成很多工作，就像曾经的制造业、建筑业、采矿业、纺织业等行业，随着工业革命对应的是一大批人下岗而重新就业一样，日渐发达的人工智能技术，会引发很多行业新一轮的下岗和再就业[1]。人工智能势不可挡，大学生如何提升就业竞争力和创新创业能力？与此同时，大学前的小学、中学，也正在进行教育深化改革，自2018年起，人工智能编程纳入部分省份的高考内容。高校处于为社会输送新时代创新性人才的重要位置，面临着新的教育挑战，培养大学生的职业素养和就业创业能力，已经变得和传播前沿知识、专业技能同等重要。只有培育产业需求的高质量人才，才能使其提升专业技能、就业市场竞争力和创新创业能力，真正成为社会主义现代化建设需要的高素质人才。 二、如何培养创新能力和沟通能力 洞察力、理解力、沟通力、随机应变能力和创造力，均是人类比人工智能最大的优势。然而，不少大学生把自己禁锢在教室，疲于应对标准化的考试，标准化的考试培养出来的标准化人才，轻易就会被运行一道标准化程序的机器所代替。学生总是要离开教室，踏入社会，走上自己的工作岗位。因此，开阔视野，与他人沟通，培养自己的随机应变能力和灵活沟通能力尤为重要。比如，英国著名的物理学家艾萨克?牛顿、美国著名发明家托马斯?阿尔瓦?爱迪生、美国苹果公司联合创办人史蒂夫?乔布斯，绝对不是把自己固定在一个地方，疲于应付什么考试，而是想尽一切办法挑战未知，不断激发灵感，才会有伟大的创新问世。首先，需要自我解放。积极参加感兴趣的且能主动参与其中的调研、社团、会议、交流会等社会活动，与他人沟通，了解他人，了解社会需求，表达自己，丰富经历，增加阅历，汲取精神营养，激发创意。其次，拓展学习视野，将学习的空间从书本、教室，延伸至互联网、慕课平台、电子数据库检索平台、图书馆资源等，获取更加丰富的信息，学习知识的同时了解感兴趣的专业领域或行业领域的最新动态。不仅要“破万卷书”，更要“行万里路”。从书本中走出去，做中学、学中做。去教室外的任何地方探寻自己想知道的问题的答案，创意无处不在，处处都有学问。只有身体力行地去做了才会有收获，只有在不断摸索中，才会有价值的创新，实践出真知！ 三、培养专才更要培养通才 专才是很多行业最紧缺的需求，而通才比专才更具有优势。一个专业很专的人才，很容易被一个专业更专的人工智能技术代替，因为深度学习算法本身就是由专才创造出来的，且有自适应和自学习能力，具备多项专业技能的通才，是人工智能很难超越和替代的人才。集多个领域专业于一身的通才，具有深度且全面的思考能力，具备有效解决问题，尤其是复杂问题的能力。高校该如何培育呢？首先，专题学习是必由之路。专题综合学习，开阔眼界，全面分析，真正让自己变成专才。其次，教务改革势在必行。完善的人才培养课程体系能够让大学生充分地自选，减少限选课，选课后进行评估，达到培养目标。为学生服务是根本宗旨，尽可能地给学生最大的选课权。加大师资建设，支持小班开课，化大班为小班，支持教学模式多样化。学生根据兴趣和专长进行主动学习，更容易有效地深入学习，小班培养更容易精益求精地达到培养目标。再有，重视通识教育。人类的品行、文化、智慧及渊博的知识，相对不容易被人工智能代替。通才教育可以极大提升大学生未来的职场竞争力。 四、培养深度学习和终身学习能力 社会市场变化如风云，对于每个就业创业者来说，深度学习能力和终身学习能力是必须修炼的技能。比如，华为技术有限公司创始人任正非，主修建筑学专业，自修三门外语和多门其他大学课程，自学通信技术和金融，不仅倡导全体员工终身学习，而且身体力行终身学习，让华为成为通信领域里持续三十多载的创新领跑者。只有不断学习，才能提出问题、解决问题，逐步适应社会的变化，在市场竞争、职场竞争中立于不败之地。具体培养方案：（一）教学形式改革。90后和00后的学生主体，具有新时代独特的认知方式