小学生常见心理问题及疏导学习体会.doc

小学生常见心理问题及疏导学习体会 小学生常见心理问题及疏导学习体会 PAGE / NUMPAGES 小学生常见心理问题及疏导学习体会 小学生常有心理问题及劝导学习领会 在小学教育实践中， 我作为一名一般科任教师， 和学生进行交往和交流， 每个年级的学生中总会或多或罕有少部分学生有这样或那样的心理问题， 为给他们调解烦忧， 对学生的心理问题的干涉和劝导我把自己的一些认识和做法进行了梳理， 和大家进行交流和商讨。 小学生在学习或生活中因为外在或内在的原由， 在他们成长的道路上总会碰到这样或那样的问题， 在某一时间会在他们的心理上会产生这样或那样的问题， 我们作为教师不但仅要教给学生文化知识还要对他们的心理问题进行劝导。 小学生的心理问题主要出现学习疲惫表现： 长时间紧张学习后学习效率降落的现象。 学习疲惫不但对学生的学习有着极为不利的影响，并且会给他们的身心健康成长带来严重的危害。 小学生对厌学也有必定的出现，他们常常一提到学习就心烦，对家长和教师有反抗情绪，学习成绩差，严重者则表现为存心的旷课，甚至辍学。 还有很多的学生有着烦躁心理，遇事沉不住气，好着急，不可以控制感情，易激动，甚至唇枪舌剑，拳脚相加。 更有学生有着道德不良的表现： 学生常常违犯道德要求或犯有比较严重的道德过失。如盗窃、打斗、打斗等。这种学生固然在学生中只占很少量，可是他们危害大、影响面广，常常拥有蔓 延作用，给学校教育和班级工作的顺利展开带来许多的困难， 甚 至成为社会次序的不安全要素。 我以为产生这些心理问题的原由有几个方面： 1、来自小学生自己的遗传要素 2、气质种类的不一样 3、小学生的身心发展特色和心理需要 4、来自家庭的要素 5、学习负担过重 6、教师教育方法失当 7、社会不良行为的影响。 小学是基础教育的基础， 它对学生的发展至关重要。 但是一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点， 而忽略心理素质的教育和人际交往技术的培育。 小学期间， 小学生希望获得教师的关怀、理解和爱惜。假如教师缺少理解、耐心和爱心，不可以 以热忱的态度赐予学生指导和帮助， 反而横加谴责， 学生则会感觉绝望，产生悲观情绪，致使师生关系冷淡，这种以学生失败而 告终的交往还会迁徙、 泛化到小学生与别人的交往中， 造成人际交往忧虑。 日趋突出的小学生心理问题， 严重影响了小学生的健康成长和发展，但它并不是洪水猛兽，它既然有形成发展的过程，我们就必定能找到预防和矫治的方法和举措。 我以为小学生心理健康的问题一定重视， 固然真实患心理病的学生不过很少量， 可是我们 发现学生中出现心理健康问题和行为误差问题随年纪增加 , 所以需要对全体小学生进行心理健康教育，需要家长、学校、社会及 相关部门都来重视小学生的心理健康教育，并采纳踊跃的对策，努力去解决这些问题。 心理健康教育要面向全体学生。 面向全体学生是实行素质教 育的主旨 , 心理健康教育也应当面向全体学生。宽容地对待每一个学生 , 宽容地对待这一个学生的全部。宽待每一个学生，就不 能把学生疏类，不可以假定班级学生计在好、中、差三等 , 不可以因为学生家庭经济文化行为习惯不一样而看不起学生。 缺少对学生的宽容，心与心难交流，教师与学生难合作 , 心理健康教育就难以进行。教师用宽容的态度采纳每一个学生， 包含他的长处和弊端， 以及不可以谅解的错误，要相信全部的学生都能够教育好 , 假如有问题不过还没有找到适合的方法和合时的问题。 小学生也要踊跃参加集体活动和社会交往， 其实不停完美自己的个性，多与教师和家进步行交流。 学校要多渠道狠抓行为规范的养成教育， 实时纠正学生的不良行为习惯。 要增强和家庭的联系，充足发挥家长学校的作用。要争取社会的支持，创建优秀的学校周边环境，组织学生踊跃参加社会实践活动和公益活动。 总之，小学生出现的心理健康问题， 需要赐予踊跃的心理疏 导与改正，预防为主，矫治为辅，防患于已然，治未病之病。作 为人民教师我们必定要清楚自己所肩负的历史使命， 在教育教课 工作中努力探究教育规律， 研究新期间学校教育教课工作的新特 点，寓育人教人于教书之中，不论你所处学校的哪一个岗位，都 有责任做勤学生的心理健康教育工作， 因为他们是祖国将来的希 望。