小学数学青岛版六年级上册第一单元分数乘法教学设计.doc

小学数学青岛版六年级上册第一单元分数乘法教学设计 小学数学青岛版六年级上册第一单元分数乘法教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学数学青岛版六年级上册第一单元分数乘法教学设计 小学数学青岛版六年级上册 青岛版六年级数学第一单元分数乘法 信息窗四： 分数连乘 第 1 课时教课方案 一、教课内容 青岛版小学数学六年级上册第 13— 16 页,分数连乘。 二、教材剖析及学情剖析： 分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”能够用乘法计算以及“求 一个数的几分之几是多少”用乘法计算的以后进行教课的。信息窗 4 经过解决实质问题教课分数连乘，既为学生供给练习分数乘法计算的时机，又为学生学习分数连除以及乘除混淆运算作些准备。 信息窗 4 在表现有关系的信息以后，让学生自主提出问题，而后经过线段图帮助学生理解题意，剖析数目关系。分步解答以后，再指引学生列综合算式，教课三个分数连乘。接下来经过详细的示范，告诉学生：计算分数连乘时，能约分的要先约分，再把约分的结果相乘。自主练习的第 4、6、11 题是分数乘法和分数连乘的计算练习，经过练习，帮助学生进一步掌握分数连乘的计算方法，提升计算能力。其余的题目是用分数连乘解决实质问题，有益于学生在解决问题的过程中逐渐加深对分数乘法意义的理解，提升剖析和解决问题的能力。三、教课目的 [ 教课目的 ] 1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数目关系， 学会解答连续求一个数的几分之几是 多少的乘法应用题及其计算方法。 2、让学生在“用数学”活动中，学会采集、选择和加工信息，培育学生剖析和解决实质 问题的能力。 3、进一步让学生体验数学与平时生活的亲密联系，在共同商讨中培育合作意识。 四、教课重、难点： 1、教课要点：能正确计算分数连乘的计算。 2、教课难点：能用分数连乘的方法解决实质问题。 五、教课方法：议论法、发现法、讲解法、练习法等 六、教具准备：多媒体课件 七、教课过程 一、创建情境，导入新课。 创建情境，提出问题讲话：同学们喜爱玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的弄法， 想不想自己也着手来制作沙包？那我们就来认识几条制作沙包的信息，请看大屏幕。出示课 本 13 页的情境图，依据上边的信息你能提出什么数学识题？学生提出问题，教师板书： （1）装一个绿沙包需要多少玉米？（2）装一个黄沙包需要多少玉米？ 师问学生解决这两个问题哪一个稍复杂一些？为何？ 让学生理解这节课来解决“装一个黄沙包需要多少玉米？”这个问题。二、报告沟通，精讲点拨 找一名学生把屏幕上的信息和问题完好地读一遍，并找出已知条件和所求的问题。（1）提出问题。 师：同学们是如何理解“装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的 3/4”和“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的 7/9”这两句话的？ 学生自由讲话，一致认识。（2）明确要求，分组学习。 每组依据自己的理解，用你们喜爱的方式，表示出题目中所描绘的等量关系。列出算式并讲出道理。 分组活动，教师巡视，看学生能否需要帮忙。（3）小组报告，评论校正（让学生板演） 校正线段图（或其余图示）课件动向出示 P13 图示。注意让学生求情黄沙包的线段的画法及依照。 剖析题意，解说算式。 要点看学生可否求情“装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的 7/9”的意义；要指引学生求情是按如何的数目关系列的算式。 方法一：先求装绿沙包需要多少克玉米： 60×3/4=45（克） 再求装黄沙包需要多少克玉米： 45×7/9=35（克）方法二：列综合算式： 60×3/4×7/9=45×7/9=35（克） （4）比较概括，揭露规律。 议论：这两种方法有什么同样点和不同点，看看能发现什么？师： 60×3/4 求的是什么？是把谁看作单位‘ 1’的？第一步乘得的数再乘 7/9 求的是什么？第二步是以谁作单位‘ 1’的？教师小结：此后解题时必定要仔细剖析题意，想好先算什么，再算什么，既能够用分步算式 计算，也能够列综合算式计算， 这就是我们这节课要学习的分数连乘。 （板书课题：分数连乘）师：分数连乘除了方才同学介绍的方法外，还有一种更简易的计算方法，同学们想知道吗？ 同学们自学课本 P13 页，再比较课本上介绍的方法和方才板演的方法有什么不同样？ 教师小结：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。 三、稳固练习，加深理解 1、自主练习 1 课本 14 页自主练习的第 1 题。 让学生读题后，能够适合启迪：要求鸡的孵化期，先要算什么？为何要先算鸭的孵化期？ （能够说明既能够分步列式解答，也能够列综合算式解答。 ） 学生独立达成，再集体校正。校正时要让学生再剖析一下题里的数目关系，每步算的是什么， 以谁作单位“ 1”。 2、自主练习 2 自主练习第 2、3 题。 先让学生独立达成，再让学生谈谈解决问题的思路，弄清解决每一