7用二元一次方程组确定一次函数表格达式.docxVIP

7用二元一次方程组确立一次函数标准表格达式 7用二元一次方程组确立一次函数标准表格达式 PAGE / NUMPAGES 7用二元一次方程组确立一次函数标准表格达式 二元一次方程与一次函数（二） 一、教材剖析 《二元一次方程与一次函数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级 （上）第七章《二元一次方程组》第六节，本节内容安排了 2 个学时达成，本节课为 第 2 学时 . 主假如经过对作图像方法与代数方法的比较，研究利用二元一次方程组确立一次函数的表达式 . 这一内容是上一课时内容的自然发展，上一课时研究了函数与方程之间的关系， 并获取了方程组的图像解法， 本节课研究利用二元一次方程组确立一次函数的表达式，这样更加全面地理解函数与方程、 图形与代数表达式之间的关系，从而发展学生数形联合的意识。 二、学情剖析 学生已经娴熟掌握了二元一次方程组的解法， 同时在第六章也学习了确立一次函数的表达式的基本方法， 在上一节课又学习了二元一次方程组的图像解法， 这些知识 为本节课的学习作好了很好的铺垫 . 因为上节课的惯性，学生易在图像法上逗留，因为图像法很直观，简单接受，所以本节课对代数方法的浸透应有一个顺序渐进的过程 . 三、目标剖析 教课目的 知识与技术目标 理解作函数图像的方法与代数方法各自的特色 . 掌握利用二元一次方程组确立一次函数的表达式 . 进一步理解方程与函数的联系 . 过程与方法目标： 经历应用问题多种解法的研究过程， 在研究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略 . 在对作图像解法与代数解法的对照中 , 领会知识之间的广泛联系和知识之间的相互转变 . 经过对本节课的研究，在研究中培育学生的察看能力、识图能力以及语言表达 能力 . 感情与态度目标： 1. 在研究过程中，培育学生联系实质、擅长察看、勇于研究和勤于思虑的精神 . 2. 在合作与沟通活动中发展学生的合作意识和团队精神， 在研究活动中获取成功 的体验 . 教课要点 利用二元一次方程组确立一次函数的表达式 . 教课难点 成立数形联合的思想． 四、教法学法 教课方法 启迪指引与自主研究相联合． 课前准备 教具：教材，课件，电脑． 学具：教材，铅笔，直尺，练习本，坐标纸． 五、教课过程 本节课设计了六个教课环节：第一环节，复习引入；第二环节，设计实质问题 情境，导入新课；第三环节，典型例题，研究二元一次方程组确立一次函数的表达式； 第四环节，练习与提升；第五环节，讲堂小结；第六环节，部署作业． 第一环节 复习引入 内容： (1) 二元一次方程组与一次函数有何联系 ? 二元一次方程组有哪些解法？ 企图：经过 (1) 问，领会函数和方程之间的联系——二元一次方程组的解是它们对应的两个一次函数图像的交点坐标； 反之，两个一次函数图像的交点也是它们所对应的二元一次方程组的解； 所以方程问题能够转变为函数来解决， 相同函数问题也能够经过方程问题来加以解决． 为后边利用二元一次方程组确立一次函数的表达式埋下伏笔．经过 (2) 问，让学生感觉解决问题的方法的多样性和知识之间是相互联系的，为后边利用作图像方法和代数方法解决策一议的问题作铺垫． 成效：回想旧知，为本节课学习新的知识做铺垫． 第二环节 设计实质问题情境，导入新课 内容：教材议一议 A，B 两地相距 100 千米，甲、乙两人骑车同时分别从 A，B 两地相向而行．假定 他们都保持匀速行驶，则他们各自到 A 地的距离 S（千米）都是骑车时间 t （时）的 一次函数． 1 小时后乙距离 A 地 80 千米；2 小时后甲距离 A 地 30 千米 . 问经过多长时间两人将相遇？ 企图：经过实质问题情形，进一步增强函数与方程的联系，让学生在多种方法解 决问题的思虑和比较中领会作图像方法与代数方法各自的特色， 为解说待定系数法确 定一次函数的分析式做好铺垫 . 同时理解知识之间有着宽泛的联系 . 经过“小明的方 法求出的结果正确吗 ?”自然过渡到本节课的主要内容。 成效：经过引例的分组研究， 深刻理解图像方法能够更直观、 形象，但缺少正确，用代数方法固然正确，但不够形象和直观． 第三环节 典型例题，研究一次函数分析式确实定 内容：例 1 某长途汽车客运站规定，乘客能够免费携带必定质量的行李，但超 过该质量则需购置行李票， 且行李费 y（元）是行李质量 x( 千克 ) 的一次函数 . 现知李明带了 60 千克的行李，交了行李费 5 元，张华带了 90 千克的行李，交了行李费 10 元． （1） 写出 y 与 x 之间的函数表达式； （2） 游客最多可免费携带多少千克的行李？ 解：（1）设 y kx b ，依据题意，可得方程组 5 60k b, 10 90k b. 解该方程组，得 k 1 , b 6 5. 所以 y 1 x