人教版初中生物总复习：“结构---功能”相适应知识与方法的复习 教案设计.pdfVIP

“结构——功能”相适应知识与方法的复习 【核心素养目标】 1、复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组 装，引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。 2、培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。 3、引导学生自主学习，培养学生关注生活、关注社会的意识，认识生物是一门 有趣、有用的学科。 【教学重点】 复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组装， 引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。 【教学难点】 培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。 【教学方法】“学教融合，练评紧扣” 【教前准备】折纸、滤纸、碘液、课件、资料、植物、动物等。 【课 时】1课时 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 步骤 一、创设 1.纸飞机为什么能够飞行？处理技巧重设： 1.从具体事 本节课教师首 情景，引 纸飞机——飞行 物引导学生 先用“飞机为什 入课题 “结构——功能”相适应 初识“结构— 么能够飞行？ 发动机——运 2.人体呼吸作用的场所又是哪里？能量是怎么 —功能”相适 动， ‘结 产生的？ 应的观点。 构——功能’相 小结评价：细胞因为具有线粒体这样的结构， 2.引导学生 适应”，点明基 所以可以进行呼吸作用，从而产生能量这样的 先思考、回答 本思路。然后用 功能。这就是生物学中重要的观点之一：结构 问题，教师再 细胞中具有线 与功能相适应的观点。 小结评价。 粒体展开，较好 地引发学生思 维。 二、分析 1、在生物界“结构——功能”相适应是一种普 1、学生自学， 在第二板块教 事例，认 遍现象，请同学们举例分析。 举例分析“结 学中，1、2 的 识“结构 2、选择分析学生发言中的典型例子：鸟 构——功能” 功能是让学生 —功能” ①你发现鸟的哪些结构适宜飞行？ 相适应的例 展示现有的知 识技能水平，教 相适应 活动：教师展示纸飞机并分析，然后引导学生 子。 师再相机引导， 的观点 一条一条的讲，看谁讲得精准、通俗易懂。 2、回答有关