人教版六年级语文下册第二单元导学案教案2、《匆匆》(第二课时).pdfVIP

2、《匆匆》 教 师 彭之恒 学 科 语文 执教班级 六（四） 教学时间 2011年2月18 日 教学地点 教室 教学内容 2、《匆匆》 教学课时 第2课时 教学课型 精读 是否集体备课 否 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤 教材 时、惜时的深长感慨。 这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显 分析 示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝 无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 教学 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能 碌碌无为。 目标 3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学 1、感受语言美,领悟表达方法。 2、积累语言。 重点 教学 联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 难点 教学 1．搜集朱自清简介及朱自清作品。 2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 准备 3．《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。 预设过程 设计意图 第二课时 一、问题引入，整体理解 1．一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪 明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 2．各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子： ◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……” 1．说感受，从这些句子中读出了什么？ 2．指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句） 3．师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返 的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。 请你反复读两遍，细细品味作者的情感。 4．有感情齐读本段。 ◇出示句子：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 1．读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我 的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ 2．“溜”字你体会到什么？ 3．作者把什么比作“针尖上一滴水”？ 4．指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出 这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 ◇出示句子“于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。” 1．读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ 2．联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ 3．有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 4．你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ （在 时候，时光又 溜走了。） ◇出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？” 1．指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。新课标第一网 2．写话练习： 在逝去如飞的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我还能做 _____________。 过去的日