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大学生法制教育教学模式 摘要：大学生违法犯罪问题受到全社会的高度重视，加强法制教育是提升大学生综合素质的重要途径，同时也是构建和谐社会的有效措施。尤其是在当前多元文化的冲击下，大学生的法制意识较为淡薄，对于基本的法律知识缺少了解，很容易在社会不良因素的影响下走上违法犯罪道路。大学生是国家和社会的未来，只有逐步提升其法制素养，才能为社会主义建设奠定基础。本文将通过分析大学生缺乏法制观念的原因，研究大学生法制教育教学存在的主要问题，以陕西学前师范学院为例，探索大学生法制教育教学模式。 关键词：大学生；法制教育；教学模式 在新时期社会主义建设当中，依法治国依然是工作的重点，对于保障我国社会的稳定与和谐至关重要。大学生的法制素养会对整个社会风气产生影响，也与个人的成长成才密不可分。高校的法制教育教学，能够让大学生掌握基本的法律知识，规范大学生的日常行为，防止由于法制意识淡薄引发的违法犯罪问题。大学生法制教育教学带来了一定的困难，因此要掌握当代大学生的心理特点与思想动态，制定具有针对性的教学方案。大学生的法律知识较为匮乏和法律观点存在偏差，是导致其法制观念缺乏的主要原因。而在当前大学生法制教育教学中，依旧存在重视程度不足和内容编排不合理的问题，这也是教育教学模式构建时应该重视的内容。 一、大学生缺乏法制观念的原因 首先，大学生法律知识不足，是导致其法制观念缺乏的重要原因之一，尽管在平时生活和学习中对某些法律知识有过了解，但是缺乏系统化的学习，导致其整体水平较低。大学生对于本专业知识较为重视，没有安排专门的时间学习法律基础知识。很多学生将法律知识的学习作为获取分数的手段，当完成考试后就将其弃之不顾，因此在法制观念和法律意识方面存在一定局限性。其次，大学生的法律观点存在偏差，也会导致其法律意识水平较低。由于其法律知识的匮乏，很多大学生对法律裁决的公正性等持怀疑态度，会对其日常行为和言论产生直接影响。大学生正处于青春期，会对国家和学校的规章制度等产生逆反心理，导致法制教育教学工作的开展遇到较大阻碍。 二、大学生法制教育教学现状 我国高校对于大学生法制教育的重视程度逐渐提升，但是在新时期社会的发展中，面对多元文化的冲击，对于教育教学模式提出了新的要求。大学生法制教育教学的问题逐渐凸显，这也成了教育改革中的关注重点。法制教育通常会与思想政治教育合并，导致其重要性受到忽视。《思想道德修养与法律基础》课程中思想道德修养的内容占到全部内容的四分之三，而法律基础仅为四分之一，共两章内容，而且这两章内容几乎涵盖了14门法学核心课程的所有内容，而课时一般只有4学时左右[1]。在思政课教学当中，教师的教学方法较为落后，通常采用灌输式的方式传授法律知识等，导致学生的思维僵化，不能实现灵活运用，这也是限制学生法制观念提升的主要因素。高校没有根据学生的成长需求，举办丰富的法制活动，导致学生的实践能力较差，不能切实运用法律知识解决实际问题。 三、大学生法制教育教学模式 （一）思政课育人。思政课是提升大学生法制观念的重要途径，教师应该加强教学资源的运用。首先，应该将大学生法律意识和法制精神的培养作为教育教学目标。传统教学模式中只限于对法律知识的讲解，导致大学生的法制素养较低，在实际问题解决过程中缺乏法律思维。教师应该在完成法律知识讲解的同时，促进学生遵纪守法观念的形成。其次，教学内容应该以教学为基础，实现生活化教学。教师如果单纯的讲解教材中的知识点，很容易导致课堂气氛的沉闷。为此，教师应该对学生的专业特点加以了解，并在教学中引入学生熟悉的场景，进而提升思政课教学的针对性。再其次，应该创新教育教学方法。教师可以将多媒体教学和案例教学等教学方法进行有效结合，以此提升学生的学习兴趣。在进行法制教育的同时，加强大学生的心理健康教育和思想道德教育[2]。为了让学生对所学知识有一个深入的了解，必须增强学生的实践能力，为此可以开展模拟法庭等活动。最后，在考核中应该完善考核标准。综合考量学生的知识掌握程度与法制意识强弱，防止出现唯成绩论的问题。（二）思政教育实践育人。思想政治教育是法制教育的基础与前提，只有不断提升学生的思想政治素养，才能够有效促进其成长成才。很多学校只重视理论知识的教学，忽视了实践育人的重要意义，导致大学生不能够运用法律知识解决实际问题，比如对于自身权益的维护意识较为淡薄等。思政实践活动可以在社团中举办，帮助学生将自身理论知识运用于实践当中，加深对法律知识的认识，增强其法制观念[3]。与此同时，还应该对大学生法制教育教学的平台进行拓展，比如可以通过实训基地的建立，提升大学生的实践能力。高校可以与当地企业进行合作，让大学生与专业人士进行交流和沟通，在实际工作中运用所学知识解决问题