大学精神对校园文化的影响力.docVIP

大学精神对校园文化的影响力 一、大学精神的内涵 (一)人文精神。大学是以培养“人”为天职的，人文精神是大学精神中最基本的要素。人文精神的核心就是“求善”，追求人自身的完善，关注个人的尊严和价值，关心人的全面发展。我们强调的“素质教育”“通识教育”，都是注重人文精神在大学人才培养中的重要作用。雅克指出，“全部，或几乎是全部的神学、哲学、法学、科学等学科均在大学中实施”。可以说人文教育在大学的发展过程中与其一直是相伴相生的。(二)科学精神。所谓科学精神是指科学研究者在研究过程中形成并严格遵循的价值准则和行为规范，主要包括实事求是、尊重规律的严谨态度，自主思考、大胆质疑的独立意识，信仰真理、探索未知的理性精神，以及对实证性、客观性、公有性等原则的严格遵守。大学作为培养人才、传授知识的殿堂，是追求真理的科学精神的产物。科学精神是一种求实务实的精神，是一种坚持真理的理性精神。科学精神作为大学生综合素质的重要组成部分，是使得他们能够全面、协调、可持续发展的重要元素。(三)创新精神。创新精神是人文精神和科学精神的升华。创新精神是人们在探索新事物、新思想的过程中，不唯书、不唯上、不唯权，突破传统，敢于冒险，敢于怀疑和批判，敢于提出新思想、新观点的精神。创新精神是一个民族进步的灵魂。党的十八大明确提出了“坚持走中国特色自主创新道路”的发展战略。随着我国经济的发展，科技的突飞猛进，社会对人才的需求也发生了变化，创新是衡量人才素质的一个重要标准。 二、新时期我国高校校园文化建设存在的主要问题 当前，高校校园文化已成为学校教育不可分割的重要组成部分，在学校教育教学中发挥着不可替代的作用。但是，在实践中则存在着设计安排、组织活动与预期目的反差强烈，形式和过程与其实效性不协调的问题，归纳起来有以下几个方面。（一）高校校园文化建设过分注重眼前利益。校园文化建设是一项长期的系统工程，不是一朝一夕可以完成的，需要做艰苦、扎实的工作。但从当前情况看，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，作为一种动态发展的高校校园文化难免会染上市场经济和西方文化价值的诸多色彩。高校管理者在校园文化建设中功利性、实用性倾向日益明显，校园文化建设缺少系统性设计。此外，高校校园文化活动的安排虽然丰富，但主要偏重于丰富学生的业余生活，很少有高校把文化活动纳入学校长远发展规划中，这势必导致校园文化建设过分追求眼前利益，削弱了校园文化促进高校完成教育目标的重要作用，也使校园文化不能与学校特色相契合。（二）高校校园文化建设过程中存在纯政治化和形式化倾向。高校校园建设不同于思想政治建设，思想政治也不可能取代高校校园文化建设。在高校校园文化建设实践中，文化熏陶和思想政治教育当然是紧密联系在一起的，把思想政治教育融入校园文化建设中，使二者有机结合，对培育社会主义建设的栋梁之才发挥更大的作用。但是在实际操作中却陷入了困境，校园文化建没有政治化、简单化倾向。校园文化建设在组织上主要由校园管理者实施，因此，高校校园文化建设不可避免的受到了政治化影响，从而忽视了校园文化建设本身特点和内容，校园文化建设成为了高校行政管理的附属。无论是学校的思想品德教育，还是学生社团组织的各种文化宣传活动，都具有强烈的政治化倾向。由于政治教化的色彩太浓，许多学生逐渐失去了对校园主流文化的兴趣，反而为非主流文化流出了空间，校园文化没有发挥出其在高等教育中应有的作用。（三）高校校园文化不能有效应对网络文化的冲击。网络是一把双刃剑，既有精华又有糟粕，既开启民智又制造盲从和沉迷。就其与校园文化发展之间的关系而言，一方面网络这种新的大众传播媒介更好的满足了校园人对信息资源共享、超越时空限制的交流等需求；另一方面，大学生在以最快捷的速度和方式积累着知识、交流着信息、塑造着主体意识与创新精神，身心正在经受网络文化的大潮冲击和改造，其影响之广、程度之深，入心入脑。然而，由于网络的高度开放性和跨地域性，当前高校普遍对于网络校园文化建设缺乏有效应对手段，高校校园网络化建设基本处于学生自觉状态。在形形色色的网络文化的影响下，不少学生沉迷于网络不能自拔，忽视现实的人际交往，久而久之，对周围环境的感受力和参与意识下降，导致孤僻、冷漠、紧张焦虑、冷漠离群、缺乏责任感等问题，因而经常独来独往，对现实生活缺乏热情。 三、弘扬大学精神，构建新时期的校园文化 （一）创新校园文化，培育大学精神。大学精神是校园文化建设的核心。校园文化是大学精神培养的载体，是大学精神产生的土壤。校园文化与大学精神息息相关、密不可分。良好的校园文化具有课堂教育无法替代的作用，塑造良好的大学精神，就要大力加强校园文化建设。加强精神文化建设，包括加强教师职业道德建设，加强严谨求实的学风建设，加强团队精神建设等。杨家福在《大学的