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大数据下统计学课程教学改革研究 摘要：在高等教育阶段，经管类专业中包含有一门非常基础的课程，那就是统计学课程。在大数据技术快速发展的背景下，很多全新的教育技术不断涌现出来，这对于统计学课程的教学活动产生了很大的影响，对统计学课程的教学活动，提出了新的要求，统计学课程的教学改革是大势所趋。本文围绕大数据背景下统计学课程教学改革展开了讨论。 关键词：大数据背景；统计学课程；教学改革 在经济管理类专业中，统计学课程是一门必修的基础课程。经管类学生在学习统计学课程后，可以利用所学的统计学知识来解决经济管理中存在的问题。在现代社会中，企业需要具有超强数据处理能力的人才，所以，教师在开展统计学课程的教学活动时，要紧跟时代发展的脚步，与时俱进的改革教学理念及教学模式，在教学活动中积极利用大数据技术，培养更多具有超强数据处理能力的人才。 一、传统的管理统计学教学模式 （一）教学活动的开展侧重于理论知识的讲授，而忽视了实践教学部分。受到各种因素的影响与制约，统计学课程的传统教学模式主要围绕理论驱动的方式来开展教学活动，教师结合教材，重点讲解传授管理统计学所涉及的基本原理及基本方法，教师与学生都没有对统计学的实际应用给予应有的重视。虽然在管理统计学的课堂教学中，会涉及到一些案例的分析，但是这些案例存在简单、陈旧等问题，由于数据的来源非常单一，学生无法接触到真正的原始数据，在统计建模过程中存在思路固定的问题，学生接触这样的教学案例，不能将管理统计学中最新的应用思想及发展变化充分的体现出来，也不能将学生有效的带入到企业真实的经营情景之中，无法了解企业的决策过程，基于此，学生难以对统计学课程产生兴趣，学生无法真正利用统计学知识来对实际问题进行有效的解决，课堂教学效果难以令人满意。（二）教学活动中重视数学推导，而对工具的应用比较少。学生学习统计学课程，必须要具备一定的数学基础，在教材中也包含了很多数学公式及理论推导，教师在教学活动中重视数学推导，而忽视了学生应用统计软件工具来对实际问题进行解决的操作能力培养。从经管类专业对于学生的培养定位来看，学生不仅要具有扎实的数学公式及理论推导基础，更要具有熟练运用统计软件工具来处理企业在经营决策过程中所需要面临的问题。在大数据背景下，数据资源呈现出海量、多源、复杂等特点。面对这样的数据进行处理时，只通过数学推导和手动计算，是很难实现的。在大数据技术、网络技术不断发展成熟，数据分析师这一职业顺应时代发展而产生，同时具有非常广阔的发展前景。通过对数据分析师这一职业的分析可以看出，要想从事这一职业，不仅要掌握统计学中所包含的基本原理及方法，还要熟练掌握各种统计软件工具的使用方法，能够利用相应的统计软件工具来有有效处理企业经营管理中存在的问题。（三）重视知识的考核，而对项目训练的重视程度不够。在传统教学管理制度以及传统考核方式等多种因素的共同影响之下，统计学课程的考核还是以闭卷为主，考试内容主要围绕统计学中所包含的基本知识来进行，同时考查学生利用统计学知识来解决简单案例的能力。 二、大数据时代对于统计学课程教学的影响 （一）对管理统计学的教学内容进行了丰富。数据采集的传统方式主要是对某一个领域展开调查分析、实验教学，在时代科技水平发展的限制下，数字和描述性语言共同组成了数据资源。但是，随着大数据时代的来临，科技水平也得到了显著提升，从统计数据的来源来看，更加多元化，比如说：购物记录查询、网上问卷调查等，都是获取数据资源的重要渠道。在统计学中，样本统计是非常重要的统计方法，随着时代的发展，样本在数量上也在不断提升，但是随着样本数量的增大，样本估计的误差也在不断加大，这对于样本统计来说，是难以避免的一个问题。在大数据技术的支持下，可以实现对海量数据的收集与整理，数据信息发展呈现出总体就是样本的态势，这一属性有效地解决了样本统计中的不足。所以说，在现代统计学中，学生需要掌握多样化的数据产生方式以及数据收集方式。（二）管理统计学的教学理念发生改变。高校开设的统计学课程的教学目标是非常明确的，就是让学生通过学习来掌握统计学所包含的基本理论及方法，同时掌握经济管理基础与实验技能，在统计相关的领域中，能够胜任相关的统计管理工作，成为应用型的统计专业人才。要想实现统计学课程的教学目标，必须要在相关理论知识学习的用时，开展充足的实践训练，这对于学生更好的理解统计学的理论知识具有积极作用。但是现阶段，学生的学习安排是非常紧密的，大多数时间都是上课，难以开展真实的数据调查研究，教师需要让学生进行真实的统计数据分析，来更好的理解相关的统计现象，学生在对数据进行观察的基础上，对市场发展的规律进行分析与了解，利用自身所掌握的统计学相关知识来对生活现象进行归纳，这样有效的激发了学生