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大学生法律实践分析 摘要:大学生法律实践是依法治国方略得以实施的前奏。法治教育的现状导致了大学生法律实践能力的缺失，如何丰富法律实践形式，将法律实践类型化，最终提升大学生法律实践能力，成为我们迫在眉睫的任务。本文运用类型化理论将目前几种主要的法律实践类型予以分类并探讨其价值。 关键词:大学生;法律实践;类型化 十八届四中全会明确提出“将法治教育纳入国民教育体系；要增强全民法治观念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”，不断开创依法治国的新局面。大学生法律实践是依法治国方略得以实施的基础，开展大学生法律实践成为目前高校迫在眉睫的任务。大学生的法律知识教育历来被各所高校重视，有着深厚的历史沉淀，提升大学生法律实践能力，成为当下一个热门的研究主题。 1大学生法律实践的基本形态 1.1法律援助服务。现代意义上的法律援助一般指由政府直接或间接设立的机构组织相关人员，为经济困难、特殊案件的当事人免费或由当事人分担一定费用提供法律服务的法律保障制度。[1]根据司法部法律援助司统计数据，十八大以来，全国法律援助机构办理案件167万余件，提供免费法律咨询920万余次。[2]法律援助制度在我国历经十余年的发展，办理案件的数量和受援人数都在持续不断地增长，并且法律援助需求的缺口仍然很大。目前提供法律援助服务的主体依然是职业律师、基层法律服务工作者，却忽视了法学专业大学生。经过多年的发展，各本科院校法学院都不同程度设立了法律援助中心（站）。据统计，目前在校法学生的人数达到30余万人。通过学校专业系统的教育，这些法学专业学生掌握了一定的法律基本理论和基础知识，虽然其一直处于理论知识的学习状态，但缺少必要的实践机会去锻炼法律技能，造成了我国大部分法学专业毕业生实践能力的薄弱。因此，大学生参与法律援助具有重要意义。在当前的法律援助体制下，法律援助机构仍属于民间法律援助组织。由于在校大学生学习和生活方面等因素的制约以及社会阅历、职业能力、职业技巧等不足，大学生法律援助机构无法像政府设立的法律援助机构那样提供形式多样的法律援助，主要是在自己能力范围内提供法律咨询、代写法律文书、调解等。其实，大学生参与法律援助一方面能弥补其经验和能力方面的不足，另一方面也能够避免随意性，进而保障当事人的合法权益。1.2模拟法庭。模拟法庭即“通过学生扮演法官、公诉人、辩护人、被告人、法警等角色进行演练，使学生熟悉开庭以及法庭调查程序，法庭调查中7种法定证据的各种举证和质证方法。”[3]我国传统法学教育以知识传授为主，重视对各种法学理论学说的掌握以及对法律条文立法意图和作用的理解，却忽视了对学生实务操作能力的培养，其结果必然会使大量的法学专业毕业生在工作中不知如何操作具体的法律实务，而模拟法庭为学生提供了一个集中进行模拟法律实践的场所和机会，有利的调动了学生的积极性与创造性，提高了法律文书的写作能力，使学生在进入社会从事法律职业前就得以进行职业素质教育，从而缩短了法学理论与法律工作实践的距离。但有时模拟庭审流于形式，不注重案例的分析和理论的学习，此种情况应予以避免。1.3普法宣传活动。法律的权威来自公民的自觉遵守，如果制定的法律无法落到实处，法律便毫无意义。因此，实施依法治国，必须提高政府以及人民的法治意识和观念，“普法”是法治建设重要的基础性工作和前奏，是法治建设不可缺少的关键环节。这就为我们高校大学生将所学法律知识运用于实践提供了一个契机。通过深入扎实的法治宣传教育，深入宣传宪法，树立宪法权威，普及各类法律知识，不仅有利于促进全社会自觉学法、守法、用法氛围的形成，更能提高大学生们的法律意识和法律素质，培养良好的法制观念，有助于树立大学生社会主义公民意识，并在社会中起带头学法、守法、用法的模范作用。1.4大学生法律诊所。“诊所”的概念源于医学院的教学方式，其是将专业学习与法律实务操作相结合，将现实的真实案例引入课堂，由学生在老师的指导下自主地代理真实案件或从事其他法律实务工作的一种实践方式。法律诊所让学生在解决现实社会问题的基础上进行法律思维和实务技能的训练，有助于其职业意识、职业理想和职业道德的培养。“法律诊所式教学”对法律应用型人才的培养和教学模式的创新具有重大的借鉴意义。参加的学生在指导教师的指导下，理论结合实际，以生活中真实案例的各个具体环节的模拟实际操作为主要内容。可见，“法律诊所”让学生在实际办案和模拟训练中，有利于培养学生的学习兴趣、创新能力以及社会实践能力，达到理论与实践相结合的目的。[4] 2大学生法律实践活动类型化的价值 2.1改善大学生教育的内在要求。法治方式教育是将法治思维与现实问题相结合，具体表现为“办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法”。但目前的法治教育在很大程度上